做终身实验的科学家爱迪生.doc

终身做科学实验的爱迪生 教案
行唐县翟营中学 赵同意
学习目标
1．了解有关胡适的文学常识及演讲的相关知识
2．学习用本文“提出问题——分析问题——解决问题”的思路以及摆事实的论证方法。
3．理解作者对爱迪生评价的内涵，培养乐观豁达的人生态度和热爱科学的品质。
一、课文相关内容
1本文选自《胡适文集•胡适演讲集》，是为纪念爱迪生这位“发明大王”而写的一篇演讲稿。爱迪生是美国发明家。幼年贫困，勤奋好学，一生得到专利的发明1100项，其中包括留声机、电报机、有声电影、电灯。其中为了寻找合适的电灯丝，他先后试验了1600多种材料。1880年研究直升机，1881年成立白炽灯厂，并实验电车，1882年申请专利141项，建立了150个小电站，1885年提出无线电报专利。1888年发明留声机，1889年完成活动电影机。1890-1899设计碎石机、研磨机，1894年建立电影放映机影院，1909年蓄电池营救成功，1912年，发明有声电影，1915-1918完成发明39件，如鱼雷、水底潜望镜等，1928年从野草中提炼橡胶成功。
2.演讲辞是一种适用性比较强的文体，是为演讲准备的书面材料。通常包括开场白、正文、结尾三部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。正文部分必须有重点、有层次、有中心句；结尾要简洁有力。演讲辞属于议论文范畴。
二、整体感知
1.速读课文，在这篇演说辞中，作者提出的观点是什么？
2.文章第1、2段对爱迪生进行了高度的赞誉，说他是 ；第3、4段用爱迪生终身做实验的事实来论证他具有 的精神； 然后列举大量的事例论证爱迪生的
精神；最后用爱迪生一生耳聋而不悲观的事实论证他 的人生态度。
3.文章第一段有什么作用？
4.作者提及林肯，用意何在？
5.引用打油诗有什么作用？
6.作者为什么说“爱迪生是科学的圣人”？他如何来证明自己的观点的？
答：因为爱迪生将一生都献给了 ，他的 、他 的全部都融入到了 中。所以说“爱迪生是科学的圣人”
二问：从 、 ，
， 四个方面来证明的。
三、合作探究，拓展延伸
1． 从文中找出作者对爱迪生及其发明进行评价的语句，说说从文中可以看出作者怎样的思想？
2． 从爱迪生身上我们学到了什么？像爱迪生的生命长河里，科学实验是主流，像他这样人，你知道的还有谁？能讲一讲他的故事吗？
天才就是非凡的傻劲
①关于天才，大小词典有相仿释义：有卓绝聪明才智的人。不知从哪时开始，渐渐质疑甚至厌烦这种说话。
②古今中外无数事例几乎都与词典上的释义相左：李时珍写《本草纲目》用了30年时间；托尔斯泰写《战争与和平》用了37年时间；哥德写《浮士德》用了60年时间；诺贝尔研制无烟炸药，屡败屡试，煎熬八年才出成果；陈景润为证明哥德巴赫猜想，拖着病体，顶着压力，于斗室之中、油灯之下埋头演算……真令人感叹！
③( )。 然而，我读他们，非但没有读出他们的聪明才智，反而读出了他们非凡的傻劲来。写一部书，有的几乎用了毕生精力，能说不傻？有的除了疯狂地埋头于自己的选择，简直不知世上还有其他可爱的事物，能说不傻？我们的世界丰富多彩，人生可享受的美妙也多不胜数，许多聪明的人，有条件享受的，就去充分享受，没条件享受的，也挖空心思创造条件享受。哪像他们，糊涂到这般地步，连常人应有的享受，也随便放弃了，而且千方百计自找苦头来吃！
④这些人物，取得杰出的成就，究竟是凭傻劲还是凭聪明？
⑤一生拥有1300多项专利的天才发明家爱迪生肯定地说：天才是1%的灵感加99%的汗水！现代人才学家也开始关注这一问题，他们的研究得出：一个人事业上的成功，其专业知识或技术只起15%的作用，而其他方面要起85%作用。这其他方面与“傻劲”有关：如正义感、责任心、合作能力、意志毅力等。这个结论同样把聪明才智放在第二位。
⑥如此看来，词典里的天才释义有些偏颇，建议对词典的“天才”释义重写，尽量强调有益于人类的成就，尽量突出傻劲的意义，尽量淡化聪明才智的作用。
1.请在下列序号间用///将本文分成三部分.
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
2.联系上文,为第③段开头写一个句子,使上下文连贯通畅.
答:
3.对本文理解有误的一项是( )
A.文章标题就是中心论点,观点鲜明.
B.作者认为”天才”就是有非凡毅力、刻苦精神、卓越聪明才智且取得杰出成绩的人.
C.文中”傻劲”是不会享受、糊里糊涂的意思.作者认为”天才”需要这样的”傻劲”.
D.作者列举了不少典型事例来证明自己的观点,具有较强的说服力.
4.请简要谈谈对作者观点的看法.
答: