敕勒歌教学识记.doc

靖远七中目标导学案 年级：八 科目：语文 主备人 ：周发梅 备案时间： 2016年 11月 25 日 互评结果： （优秀 合格 不合格） 互评签字： 编号： 43 （教师版）

单元名称：第五单元
课题：敕勒歌（1 课时）
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵这首古诗。
2、理解诗歌意境，体会诗歌所表达的思想感情。
3、学习作者热爱生活、热爱大自然的情感。
【预 习】
I 教材助读
1、了解《敕勒歌》及敕勒族。（学生查阅资料）

2、了解《乐府诗集》。（学生查阅资料）

II 预习自测
1、给下列加点的字注音：
敕勒（　　）（　　）　 　穹庐（　　）　
　笼盖（　　）　　见牛羊（　　）天似（ ）
2、正解下列词语的含义。
敕勒歌：敕勒是我国古代北方的一个少数民族。这是一首敕勒人唱的歌。
敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。
阴山：阴山山脉，大部分在今内蒙古自治区境内。
穹庐：蒙古人住的圆形帐篷，也称蒙古包。
笼盖：笼罩、遮住、盖住。
苍苍：深青色，本课可理解为蓝蓝的。
茫茫：辽远，没有边际。
见，同“现”，呈现。

【探 究】
1、“敕勒川，阴山下”一句有何作用？
明确：交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
2、“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？　　
明确：天高地阔，辽阔无边。
热爱家乡的情感。 诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。
3、诗中为什么不写人？是否无人？
明确：并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在。 不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。
4、在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？
明确：生机感、喜悦感、怡然自在感。
5、整首诗歌表达了一种怎样的情感？
明确：这歌咏了北国草原的富饶、壮丽，抒发了敕勒人对养育他们的大草原、对游牧生活的无限热爱之情。
小结：

【当堂训练】
一、请用规范的正楷字默写《敕勒歌》：

二、《敕勒歌》选自　　　　　　，是　　　　　时期北方　　　　　族的一首　　　　（体裁）。诗歌表达了草原牧民　　　　　　　　　　　　　　　　　________________________的情感。同时，也表现了草原牧民们　　　　　　　　　　　　的生活景象。
三、请想象一下《敕勒歌》所描绘的画面，并用自己的话把这个画面描绘下来。

【课后作业】
一、请写出含有“见”字的成语，看谁写得最多。
__________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________
二、理解运用
蒙古人
腾格尔
洁白的毡房炊烟升起 我出生在牧人家里
辽阔的草原 是哺育我成长的摇篮
养育我的这片土地 当我身躯一样爱惜
沐浴我的那江河水 母亲的乳汁一样甘甜
这就是蒙古人 热爱故乡的人
1、下列句子节奏划分错误的一项是（　　　）
A、洁白的／毡房／炊烟／升起　　　　
　B、养育／我的／这片／土地
C、当我身躯／一样／爱惜　　　　　　
　D、沐浴／我的／那江／河水
2、歌词中使用的修辞手法主要是（　　　　）和（　　　　）。整首歌词为我们描绘了一幅美丽的草原图画，有（　　）色的毡房、（　　）色的炊烟、（　　）色的草原、（　　）色的土地、（　　）色的江河水，色彩明丽，对比鲜明。
3、对这首歌词分析理解正确的一项是（　　　）
A、这首歌词由景及人，语言清丽，风格豪放，抒发了作者热爱故乡，思念故乡的思想感情。
B、歌词中的“蒙古人”和标题上的“蒙古人”都指的是所有热爱自己家乡的蒙古人。
C、歌词通过对蒙古草原的描写，侧面表现了蒙古人豪爽、开朗、乐观、向往自由的性格特点。
D、歌词用“毡房”、“炊烟”、“草原”、“土地”、“江河水”这些鲜明的意象勾画了一幅清新的草原图画，意在表现自己和蒙古草原的深厚感情。
4、现今，草原沙漠化的现象已日益严重起来，这与人的破坏是分不开的，比如过度放牧，开挖田地，河流污染等等，请拟写一则标语，提醒、警示人们保护草原环境。

二次备课：

二次备课：
教学后记：