思维导图《颐和园》作品登记表(宁莉菲)打磨前.doc

重庆市信息技术应用案例作品登记表
带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例
*资源名称
思维导图：《颐和园》
*应用的场景
针对中段学生的年段特点，采用概念图软件:Inspiration9.2全英版本.

类别一：应用信息技术优化课堂教学
类别二：应用信息技术转变学习方式
□T1信息技术引发的教育教学变革
□T2多媒体教学环境认知与常用设备使用
□T3学科资源检索与获取
T4素材的处理与加工
T5多媒体课件制作
□T6学科软件的使用
□T7信息道德与信息安全
T8简易多媒体教学环境下的学科教学
T9交互多媒体环境下的学科教学
□T10学科教学资源支持下的课程教学
T11技术支持的课堂导入
□T12技术支持的课堂讲授
□T13技术支持的学生技能训练与指导
□T14技术支持的总结与复习
□T15技术支持的教学评价
□T16网络学习空间的构建与管理
□T17网络教学平台的应用
□T18适用于移动设备的教学软件应用
□T19网络教学环境中的自主合作探究学习
□T20移动学习环境中的自主合作探究学习
□T21技术支持的探究学习任务设计
□T22技术支持的学习小组的组织与管理
□T23技术支持的学习过程监控
□T24技术支持的学习评价
*学 科
语文
*学 段
小学
*申 报 人
宁丽菲
*所在省份
重庆市万盛经开区
*所在单位
重庆市万盛经开区中盛小学
*职 称
小教一级
*手 机
15825951663
*电子邮件
ninglifei830916@126,.com
*教材或
课标依据
案例涉及小学语文人教课标版四年级上册第五单元第18课文《颐和园》

*教师简介
（≤200字）
宁丽菲，女，本科，2002年7月参加工作。小学一级教师。从事小学语文教学。在新课改的环境下认真备好课、上好课。她把一腔爱心化作滋滋春雨，浇灌孩子们稚嫩的心田。
*内容简介
借助各类多媒体，引导学生立体把握游览顺序、景点方位，初步掌握移步换景的写作方法.
*背景描述
（≤300字）
四年级的孩子，朗读指导依然是重点。我利用Inspiration软件链接PPT文件，图文并茂展示课文语言优美，我引导学生多读，通过自由读、个人读、小组读、齐读等多种方式，使学生感受颐和园的美。
*前期准备
（≤200字）
1.学习有关思维导图、概念图的相关知识。

2.下载Inspiration软件，并学会运用。
*实施过程
（≤200字）
1.首先，欣赏配有音频的颐和园的图片，让学生初步感知这座皇家园林的美丽景色。接着，请大家一起走进课文，近距离感受颐和园的古色古香，让孩子明确本思维导图的学习内容。
2.利用概念图软件:Inspiration 链接PPT文件、word文档，引导学生理清游览顺序，画旅游景点方位图。
3.鼓励学生将移步换景的写法运用到平日的写作实践中。
*效果描述
（≤200字）
利用各类多媒体信息技术图文并茂、声像并举、形象直观、全面立体的特点，为学生呈现游览的过程。激起了学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学习动机和学习兴趣，发散学生的思维。
你的建议
/思考
（≤300字）

希望通过远程学习和专家亲临指导，真正达到技术为我熟用，教学因我精彩。
*专家点评
（≤500字）

其他补充

*环境描述
（≤300字）
借助多媒体辅助教学，学生通过教师的引导了解了，立体地把握游览顺序、景点方位，初步掌握移步换景的写作方法，从而习得方法，突出了重点也突破了难点。
*有关申明
该资源为本人原创，若涉及知识产权纠纷等问题，本人自行承担。如审核通过，本人同意授权中国教师研修网展示、分享。

申报人（签字）：宁丽菲