江苏省丹阳市八中八年级语文《海燕》教案（1）.doc

江苏省丹阳市八中八年级语文《海燕》教案（1）
教学目标：
知识与能力：掌握重点字词；正确概括海燕的形象特点；
过程与方法：反复朗读，合作学习
情感与态度：把握作品的感情基调，欣赏海燕形象。
教学重点、难点：
通过语句赏析概括海燕的形象。
教学方法：反复朗读、合作学习
教学过程：
一、导入：
大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它
却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充
满激情的散文诗，去感受高尔基给我们带来的生命最强音。
（板书课题、作者、散文诗）
二、初读——读准读顺
1.请同学们自由朗读课文，同桌互相提醒要注意读音的字。
（学生自由朗读、交流）
2.强调朗读时要注意的读音：
胆怯qiè 呻吟shēn yín 号háo叫 蜿蜒wān yán 翡fěi翠
3.再次自由朗读课文，全班集体朗读课文。
三、选读——感受形象
1. 感受海燕活动的环境气氛
①自由朗读描写海燕所处自然环境（即海面景象）句子，在朗读中感受海燕活动
的环境气氛。
②指名朗读海面景象的句子。
③在这些语段中涉及到哪些形象，请划出。（狂风、乌云、雷声、闪电、大海、波
浪）
④抓住关键词句辨析，将这些形象分成两类并概括形象。学生发言、教师引导。
（狂风、乌云、雷声、闪电；大海、波浪；“压、恶狠狠、甩、摔”可以看出其“凶
残、狰狞”；面对“凶残、狰狞”波浪是“一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷
声”，是“与狂风争鸣”；大海是“抓住闪电的箭光，把他们熄灭在自己的深渊里”，
可以看出它们“勇敢、乐观自信”）
⑤通过对“狂风、乌云、雷声、闪电”形象的分析，可用一个词语概括海燕所处的
自然环境。
（险恶、恶劣等）

2.感受海燕形象复备区

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①身处这样险恶的环境，海燕的表现又是怎样的？请找出描写海燕的语句，通过
朗读概括说说海燕的形象。
（学生自由朗读描写海燕的句子）
②指名朗读描写海燕的句子。学生边读教师边引导学生抓住语句中的关键词语分析
海燕的形象。
（“像黑色的闪电”：比喻，生动形象地写出海燕飞翔的迅疾；“高傲”：藐视“狂风”
和“乌云”；“碰、冲向、穿过、掠起、”：勇敢；“叫喊、大笑、号叫、飞舞”：乐观、
自信)
总之：通过对海燕三次飞翔的英姿和三次喊叫的描写，塑造了海燕面对恶劣
的环境勇敢、乐观、自信的形象。
（板书：海燕——勇敢、乐观、自信）
③学生自由朗读描写海燕的相关句子。
3.体会海燕精神的可贵
①请你以“海燕，我想对你说”的形式，表达你的内心感受。
②交流发言，予以鼓励性评价。
四、作业布置：
1.熟读课文
2.复习整理，查找海燕相关资料及本文的写作背景。

教学反思：