高考语文浙江卷.pptx
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1、1【答案答案】C【解析解析】本题考查的都是常见字的读音。其中本题考查的都是常见字的读音。其中“给、劲、咋、烙给、劲、咋、烙”都都是多音字,这些常见字在必修教材中都出现过,并不生疏。是多音字,这些常见字在必修教材中都出现过,并不生疏。“霎时霎时”的的“霎霎”、“嫉妒嫉妒”的的“嫉嫉”、“神甫神甫”的的“甫甫”容易造成习惯性误容易造成习惯性误读。读。C项项“咋咋”有三种读音:有三种读音:z、z、zh。但。但z、zh两音只用于方两音只用于方言,平时并不考,言,平时并不考,z音用于书面语,唯一只有音用于书面语,唯一只有“咋舌咋舌”一词。一词。第1页/共27页2【答案答案】D【解析解析】A项项“闲熟闲熟
2、”应为应为“娴熟娴熟”,“娴娴”与与“熟熟”同义,是同义,是“熟熟练练”的意思。的意思。B项项“肄肄”应为应为“肆肆”,前者是,前者是“肄业肄业”的的“肄肄”,后,后者是者是“四四”的大写。的大写。“订金订金”指预付的部分款项,有某种承诺的意思,指预付的部分款项,有某种承诺的意思,但在法律上不具有担保合同履行的作用;但在法律上不具有担保合同履行的作用;“定金定金”指履行合同的保证指履行合同的保证金。一方当事人为保证履行合同而先行付给对方的款项,具有法律效金。一方当事人为保证履行合同而先行付给对方的款项,具有法律效力,对收与付的双方都形成约束。作为合同,应改为力,对收与付的双方都形成约束。作为合
3、同,应改为“定金定金”为妥。为妥。“伍百元伍百元”也应改为也应改为“伍佰元伍佰元”。C项项“粘地粘地”应为应为“沾地沾地”,“沾沾”指因接触而让别的东西附着上,指因接触而让别的东西附着上,“粘粘”指黏性物附着在别的物体上。指黏性物附着在别的物体上。第2页/共27页3【答案答案】D【解析解析】A项纵令:即使,连词,表假设的让步,与下文项纵令:即使,连词,表假设的让步,与下文“也也”匹配。匹配。B项浓重:项浓重:(烟雾、气味、露水以及雾气等烟雾、气味、露水以及雾气等)很浓很重。很浓很重。C项投桃报李:项投桃报李:意思是他送给我桃子,我以李子回赠他,比喻友好往来或互相赠送东意思是他送给我桃子,我以李
4、子回赠他,比喻友好往来或互相赠送东西。西。D项项“求全责备求全责备”指对人对事要求十全十美,完备无缺。是贬义指对人对事要求十全十美,完备无缺。是贬义词,一般用于苛责别人,要求完美无缺。题中用于严格要求自己,不词,一般用于苛责别人,要求完美无缺。题中用于严格要求自己,不妥。妥。第3页/共27页4【答案答案】B【解析解析】A项成分残缺,项成分残缺,“要要”和和“得到得到”之间,缺介词之间,缺介词“以以”,“以以为为”是固定结构。是固定结构。B项中的项中的“能否能否”与与“水平水平”并不构成两面并不构成两面对一面的错误,没有语病。对一面的错误,没有语病。C项项“下调了下调了”缺乏宾语中心词,应在缺乏
5、宾语中心词,应在“药品药品”后添加后添加“价格价格”。D项成分赘余,项成分赘余,“核废料泄露核废料泄露”的的“事件事件”多余,应删去。也可以看成成分残缺,在多余,应删去。也可以看成成分残缺,在“导致导致”后补上后补上“发生发生”。第4页/共27页5【答案答案】C【解析解析】A项主张以写文言文为主,背离文段主旨。项主张以写文言文为主,背离文段主旨。B项文白主次不项文白主次不明,观点不鲜明,且明,观点不鲜明,且“见真求新见真求新”在上文中缺乏依据;在上文中缺乏依据;C项明确表示项明确表示以白为主,以文为辅,以白为主,以文为辅,“应变应变”紧扣上文的紧扣上文的“紧要关头紧要关头”。D项缺少项缺少对文
6、言作用的概括,也比较片面。对文言作用的概括,也比较片面。第5页/共27页6【答案答案1】亭在,翁去;翁去,酒在;酒在,诗去;诗在,赏他的人亭在,翁去;翁去,酒在;酒在,诗去;诗在,赏他的人去。(句式、关系相同,去。(句式、关系相同,2分;表达优美,分;表达优美,2分)分)【解析解析1】先仔细分析例句的内容与形式。从内容上看,例句总体表先仔细分析例句的内容与形式。从内容上看,例句总体表达了时光流逝、物是人非之感慨,但以分号为界,每对短句相对独立,达了时光流逝、物是人非之感慨,但以分号为界,每对短句相对独立,表现的是事物或在或去的客观现象,所写的现象有从持久到短暂(相表现的是事物或在或去的客观现象
7、,所写的现象有从持久到短暂(相对而言)的递减关系,最后归结到人的情态。从手法上看,例句还运对而言)的递减关系,最后归结到人的情态。从手法上看,例句还运用了排比和近似于顶真的修辞手法。仿写时,除字数、句数、句子结用了排比和近似于顶真的修辞手法。仿写时,除字数、句数、句子结构相同外,在内容上要符合例句所表现的事理和意境构相同外,在内容上要符合例句所表现的事理和意境。第6页/共27页【答案答案2】天在,风去;风在,云去;云在,雨去;雨在,听它的人天在,风去;风在,云去;云在,雨去;雨在,听它的人去。去。【解析解析2】本题主要考查仿写。仿写首先要清楚例句的句式与修辞,本题主要考查仿写。仿写首先要清楚例
8、句的句式与修辞,例句运用了顶针的修辞,使句子具有特别的意趣。其次要注意内容,例句运用了顶针的修辞,使句子具有特别的意趣。其次要注意内容,“树、叶、叶、花、香树、叶、叶、花、香”互相连贯,层层递进,构成一种独特的意境。互相连贯,层层递进,构成一种独特的意境。做仿写题,要找准句式和修辞,仔细找准题目的隐含条件,选择合适做仿写题,要找准句式和修辞,仔细找准题目的隐含条件,选择合适的切入角度,化仿句为填空。的切入角度,化仿句为填空。第7页/共27页7【答案答案】(1)示例:购买就等于杀戮,对象牙制品说)示例:购买就等于杀戮,对象牙制品说“不不”!(!(2分)分)(2)人格化的表现方式使整个公益广告打动
9、人心,小象的话以孩子的口吻说人格化的表现方式使整个公益广告打动人心,小象的话以孩子的口吻说出,不仅能引起人们的同情,还促使人类反思自己的行为。出,不仅能引起人们的同情,还促使人类反思自己的行为。构图简洁,图片与文字搭配巧妙,能激起人们的联想构图简洁,图片与文字搭配巧妙,能激起人们的联想它们的未来将通它们的未来将通向何方?(人格化、孩子口吻、激发联想各向何方?(人格化、孩子口吻、激发联想各1分)分)【解析解析】先阅读图文材料,其中的文字是阅读重点,然后根据要求逐题解答。先阅读图文材料,其中的文字是阅读重点,然后根据要求逐题解答。解答第一小题,主要是阅读主要是阅读题干中的文字材料,认识象牙贸易导致
10、解答第一小题,主要是阅读主要是阅读题干中的文字材料,认识象牙贸易导致无数大象丧生,而根源是人类对象牙制品的需求,可联系姚明的公益广告无数大象丧生,而根源是人类对象牙制品的需求,可联系姚明的公益广告“没没有买卖,就没有杀害有买卖,就没有杀害”。为体现广告宣传语的特点,语言表达要求简洁,能表。为体现广告宣传语的特点,语言表达要求简洁,能表现强烈的情感。第二小题,先重点阅读图文广告,体会这一广告的创意。对图现强烈的情感。第二小题,先重点阅读图文广告,体会这一广告的创意。对图文广告的创意可以从以下几个角度评价:图的角度,如画面的主题、构图等;文广告的创意可以从以下几个角度评价:图的角度,如画面的主题、
11、构图等;文的角度,如文字的特点、内涵等;广告创意的价值,即这类公益广告引导人文的角度,如文字的特点、内涵等;广告创意的价值,即这类公益广告引导人们思考的作用和对人们的教育意义。们思考的作用和对人们的教育意义。第8页/共27页9【答案答案】B【解析解析1】在选项与题干的比照过程中,重点思考的应是每一选项与在选项与题干的比照过程中,重点思考的应是每一选项与“对真理开放并不是一件容易的事对真理开放并不是一件容易的事”,可结合文意用,可结合文意用“因为因为所以所以”的句式来辨识并验证选项的正误。的句式来辨识并验证选项的正误。A项表述正确,因为项表述正确,因为“我们我们往往不能摆脱往往不能摆脱视野的偏狭
12、视野的偏狭”,所以,所以“对真理的开放并不是一件容对真理的开放并不是一件容易的事易的事”。同理,。同理,C项、项、D项也可判定为正确。项也可判定为正确。B项项“自然是不可改自然是不可改造的造的”当属人类看到的当属人类看到的“自然向我们敞开的完整真理自然向我们敞开的完整真理”,可理解为人,可理解为人类类“对真理开放对真理开放”,与题干中的引语相矛盾。,与题干中的引语相矛盾。【解析解析2】题干题干“对真理开放并不是一件容易的事对真理开放并不是一件容易的事”,是指人类并不,是指人类并不容易接受真理,多因认识的局限而言。容易接受真理,多因认识的局限而言。A、C、D项均直接写出了人类项均直接写出了人类认
13、识与实践的局限。认识与实践的局限。B项写人类认识到自然的不可改造,是对真理的项写人类认识到自然的不可改造,是对真理的认识。认识。第9页/共27页10【答案答案】C【解析解析1】A项与本文主旨无关。第一段阐述项与本文主旨无关。第一段阐述“人类适应与协调自己与自然的人类适应与协调自己与自然的关系关系”并非并非“顺应自然顺应自然”;人类要;人类要“让自然服从自己让自然服从自己”,结果受到自然的惩,结果受到自然的惩罚,但文章并未倡导罚,但文章并未倡导“人类应顺从自然人类应顺从自然”,文末,文末“人怎样对已主宰人类的技人怎样对已主宰人类的技术施加影响术施加影响”句也可印证。句也可印证。B项见第一段,项见
14、第一段,“真理是整体的真理是整体的”指的是指的是“自然向自然向我们敞开的完整真理我们敞开的完整真理”,即科技文明的利与弊会被人类充分意识到,但这并,即科技文明的利与弊会被人类充分意识到,但这并不是本文的阐述中心,作为全文的主旨概括也过于笼统。不是本文的阐述中心,作为全文的主旨概括也过于笼统。C项正确。文章在项正确。文章在批判批判“改造自然改造自然”观念时,明确提出观念时,明确提出“争取人与自然的共济争取人与自然的共济”,都江堰一例,都江堰一例即为证明,末端的两句设问及论述也与这一主旨密切相关。即为证明,末端的两句设问及论述也与这一主旨密切相关。D项的不当与项的不当与B相相似,概括笼统,不合本文
15、论述的中心。似,概括笼统,不合本文论述的中心。【解析解析2】统观全文,都是围绕为什么要与自然共济来写的。作者先提出人类统观全文,都是围绕为什么要与自然共济来写的。作者先提出人类不能改造自然,因而,人类应与自然共济,这才是本文的中心论点。不能改造自然,因而,人类应与自然共济,这才是本文的中心论点。第10页/共27页10【答案答案】充分认识科学技术的后果,在遵循自然规律的前提下利用科学技术,充分认识科学技术的后果,在遵循自然规律的前提下利用科学技术,达到与自然共济(适应、协调与自然的关系)。(每点达到与自然共济(适应、协调与自然的关系)。(每点1分,意思相近即可)分,意思相近即可)【解析解析1】从
16、全文看,从全文看,“技术性思维技术性思维”主要指片面强调科学技术的强大,用以主要指片面强调科学技术的强大,用以改造自然,让自然服从人类。第一段末句改造自然,让自然服从人类。第一段末句“这才是现代技术的本质这才是现代技术的本质”,以,以“坝坝”为例,说明了这一思维的特点。而从为例,说明了这一思维的特点。而从“技术性思维技术性思维”的反面看,的反面看,“另一另一种种”思维认识到科学技术的另一面,认识到在思维认识到科学技术的另一面,认识到在“不可逆转的规律之内,争取不可逆转的规律之内,争取人与自然的共济人与自然的共济”,“堰堰”即为例证。即为例证。【解析解析2】本题考查对文中重要句子含意的理解。本题
17、考查对文中重要句子含意的理解。“另一种完全不同的思维另一种完全不同的思维”是相对是相对“利用科技改造自然而言利用科技改造自然而言”。那么。那么“不同于这种思维不同于这种思维”就是与自然共就是与自然共济了。句子的含意要找准突破口,清楚后,答案就呼之欲出了。济了。句子的含意要找准突破口,清楚后,答案就呼之欲出了。第11页/共27页11【答案答案】用作铺垫,引出主要故事。用作铺垫,引出主要故事。强化(衬托)主要故事的叙述效果。强化(衬托)主要故事的叙述效果。突出这类现象的普遍性。(突出这类现象的普遍性。(写出其中一点给写出其中一点给1分;分;答答“吸引读者吸引读者”或或“激发兴趣激发兴趣”给给1分,
18、分,意思相近即可。)意思相近即可。)【解析解析1】开篇的作用可从内容和写法两方面入手分析。从写法看,要理解并开篇的作用可从内容和写法两方面入手分析。从写法看,要理解并掌握与小说开篇常见的表现手法及其作用,如渲染气氛,营造氛围,埋下伏掌握与小说开篇常见的表现手法及其作用,如渲染气氛,营造氛围,埋下伏笔,设置悬念,为下文作铺垫,衬托主要人物或事件,引出下文或总领下文、笔,设置悬念,为下文作铺垫,衬托主要人物或事件,引出下文或总领下文、统摄全篇,奠定基调等等,本文开篇是为主要情节作铺垫的非主要情节,为统摄全篇,奠定基调等等,本文开篇是为主要情节作铺垫的非主要情节,为下文故事的展开服务,可理解为衬托主
19、要故事。从内容看,可从读者感受和下文故事的展开服务,可理解为衬托主要故事。从内容看,可从读者感受和此类事件常见的角度展开分析。此类事件常见的角度展开分析。【解析解析2】分析作用一般从内容与结构两方面的作用来写。内容上表现车站工分析作用一般从内容与结构两方面的作用来写。内容上表现车站工作人员的不负责任,突出这类现象司空见惯。结构上要考虑文段处于文章的作人员的不负责任,突出这类现象司空见惯。结构上要考虑文段处于文章的什么位置(开头、文中、结尾),不同的位置在结构上有不同的作用。本文什么位置(开头、文中、结尾),不同的位置在结构上有不同的作用。本文结构上为我发表了讽刺小品,引起读者回信,我拜访写信人
20、,引出第结构上为我发表了讽刺小品,引起读者回信,我拜访写信人,引出第9车厢的车厢的故事,也与下一个故事互为映衬。故事,也与下一个故事互为映衬。第12页/共27页12【答案答案】示例:您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直示例:您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟,肯定不会让你白跑的!(遭遇的比较,就不值一提。请您来一趟,肯定不会让你白跑的!(遭遇的比较,1分;邀请对方来一趟之意,分;邀请对方来一趟之意,1分;符合通信口吻,分;符合通信口吻,1分)分)【解析解析1】从上文从上文“我我”的经历以及发表的讽刺小品看,的经历以及发表的讽刺小品看,“基辅读者基辅读
21、者”的来信肯定提到了类似经历,后文的故事也证明这一点。从下文的来信肯定提到了类似经历,后文的故事也证明这一点。从下文“我正好有事去基辅出差我正好有事去基辅出差”及及“他果然真的没让我白跑了一趟他果然真的没让我白跑了一趟”可见,可见,对方在信里邀请他前往基辅,且信中有不会对方在信里邀请他前往基辅,且信中有不会“白跑一趟白跑一趟”的语句。答的语句。答题时可扣住上述两点组织文字,要注意表达的顺序并符合书信体特点。题时可扣住上述两点组织文字,要注意表达的顺序并符合书信体特点。【解析解析2】读者来信的内容一定与他坐火车内容有关,并且能够让主读者来信的内容一定与他坐火车内容有关,并且能够让主人公前往。该句
22、也有承上启下的作用,是后文故事的总起。人公前往。该句也有承上启下的作用,是后文故事的总起。第13页/共27页13【答案答案】第三人称叙述。第三人称叙述。突破开篇以第一人称写突破开篇以第一人称写“我我”所见所闻的局限,较为自由所见所闻的局限,较为自由地展现事件过程、人物心理,以及不同地点发生的事件。地展现事件过程、人物心理,以及不同地点发生的事件。拉开了叙述者与故事之间拉开了叙述者与故事之间的距离,更具有客观性。(的距离,更具有客观性。(两点写出其中一点即可给分)两点写出其中一点即可给分)【解析解析1】分析叙述人称需扣住题干中的分析叙述人称需扣住题干中的“主体部分主体部分”,从主体部分看,小说末
23、尾两段,从主体部分看,小说末尾两段中的中的“他他”和和“讲故事的人讲故事的人”对叙述人称作了提示。本文主体部分使用全知视角来讲对叙述人称作了提示。本文主体部分使用全知视角来讲故事,由此也可确定采用的是第三人称。分析叙述人称的表达效果可借助自己的知识故事,由此也可确定采用的是第三人称。分析叙述人称的表达效果可借助自己的知识与阅读积累并结合本小说的叙事特点,一般来说,第三人称的叙事效果可以从与阅读积累并结合本小说的叙事特点,一般来说,第三人称的叙事效果可以从“不受不受叙述者的见闻和感觉的约束叙述者的见闻和感觉的约束”的自由度和叙述者作为旁观者而产生的距离感等角度进的自由度和叙述者作为旁观者而产生的
24、距离感等角度进行分析。行分析。【解析解析2】显然本文的主体部分用的是第三人称,是显然本文的主体部分用的是第三人称,是“他他”在讲在讲“他他”的故事。第二问的故事。第二问具体考查人称的作用。一般人称的作用,有以下三种:第一人称的优点是,增加对事具体考查人称的作用。一般人称的作用,有以下三种:第一人称的优点是,增加对事情对人物叙述的真实性,读者认为所描述的一切是作者亲历的。亲切自然情对人物叙述的真实性,读者认为所描述的一切是作者亲历的。亲切自然,能自由地表能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称叙述的好处是,增加亲切感,这种方达思想感情,给读者以真实生动之感。第二人称叙述的好处是,增加
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