2007年用7、8、9的乘法口诀求商.doc

《用7、8、9的乘法口诀求商》
教 学 设 计

单 位：城关区东站小学
教 师：姚 旭 蓉
时 间：二00七年三月

《用7、8、9的乘法口诀求商》

教学目标：
1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：
使学生熟练应用乘法口诀求商
教学难点：
熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
教学准备：
教学课件、口算卡片
教学过程：
一．激趣导入
师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个猜算式游戏。
游戏规则：①老师心里想一个算式，并说出所用到的乘法口诀。
②同学们猜出老师想的算式。比比看，谁猜得又快又准！
（师生互动，激发学生学习兴趣，复习已学知识。）
二．复习旧知
12÷2     18÷3     6÷2      16÷4     12÷3      20÷5
15÷3     8÷4      18÷6     4÷2      10÷5     4÷4
指名口算，并说说是怎样算的，唤起学生对已有知识的回忆。
三．探究新知
1．谈话引入新课：“五.一节”快到了,小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一块解决吗？
2.教学例1。
(1)学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小朋友们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。
(2)针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。
(3)分别出示问题。学生针对提问先自己独立尝试解决，然后同桌交流，说说自己是怎么想的。教师适时板书。
(4)指名汇报，集体交流。
3.归纳小结。
在今天的学习中我们进一步学会了利用7、8、9的乘法口诀求商。在以后的除法计算中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
四、 基本练习
老师想带你们去数学乐园，可是进入乐园前我们先要闯过三关，你们有信心吗？
1．摘智慧果。（练习十一第1题）
27÷9= 48÷8= 24÷8= 36÷9= 35÷7= 28÷7=
14÷7= 16÷8= 12÷6= 42÷7= 18÷9= 72÷9=
56÷8= 45÷9= 21÷7= 40÷8= 54÷9= 32÷8=
组织学生进行摘智慧果比赛。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
2．帮助小兔过河摘蘑菇。（练习十一第2题）
引导学生理解题意：小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇。
3．吹泡泡。（练习十一第4题）
学生独立完成后集体交流、订正。用比赛的形式提高学生的学习积极性。
五、变式练习，拓展应用
恭喜同学们进入数学乐园，我们一起去看看吧！
1．可以怎样填？
（ ）÷（ ）=8
独立思考后，同桌交流想法。交流汇报时说出自己的方法。
2．你发现了什么？
6÷6= 2÷2= 5÷5= 7÷7= 1÷1=
3÷3= 9÷9= 8÷8= 4÷4=
快速口算后仔细观察，看看发现了什么？
引导学生明确：当被除数和除数相同时，商都得1。
3、你知道吗？
一道除法算式题，除数是6。机灵狗把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果算出的商是4。这道题正确的商应该是几？
引导学生认真读题，理解题目要求后独立思考完成。指名汇报，并说明自己的想法。
4、动脑筋,想一想.
一根绳子长16米,对折以后,再对折,每折长几米?
引导学生进行操作或画示意图,使之明白“一根绳子对折、再对折以后”它的总长度与每折之间的关系。学生同桌合作完成后汇报交流。
六、课堂总结
课件出示：智慧星、快乐星。
师：“请大家看着屏幕上的两颗星，想一想这节课你熟练掌握用乘
法口诀求商的方法了吗？能够运用所学知识解决一些问题了吗？你快乐吗？如果你都做到老师就奖给你一颗智慧星和一颗快乐星……老师还要送给大家一份礼物：不会思考的人就不会解决问题。要学好数学，必须勤于动手、勤于动脑、勤于动口，积极思考……