四年级《品德与社会》上册教案.doc

教学日期： 月 日 授课班级： 累计第 节
月 日
课 题
第一单元 有困难，我不怕
第一课 这点困难算什么
1．困难是什么
累计课时

教学目标
1．知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2．懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
3．提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
教学重点
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。
教学难点
让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。
教学(环境)
准备

课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、谈话导入

二、看图讲故事，认识困难

三、讲故事，悟道理

四、开展活动，启发学生

五、布置作业

第一课时 困难是什么

1．学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么。
2．和同桌讲讲图片，互相补充。
3．全班交流每幅图片，说说困难是什么。
4．引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。
5．教师小结。

1．请学生观看第二组图片，并讲故事。
2．学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。
3．学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？
4．交流看法。
5．教师小结学生的发言。
6．学生填写课文的空白框。
7．教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。
1．观看课文的最下面的图片。
2．帮那个小姑娘想想其它的办法。
3．联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。
4．小组讨论怎样克服困难。

回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。

教学后记

作业
板书设计

课 题
第一单元 有困难，我不怕
第一课 这点困难算什么
2．我也失败过
累计课时

教学目标
1．懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
2．提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
教学重点
让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的。
教学难点
关键在于我们面对这些问题的态度。
教学(环境)
准备
类似战胜困难的故事
课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、谈话导入

二、结合名人档案理解第一段主题文字。

三、看图听故事，探讨问题

四、读名人名言，学道理

第二课时 我也失败过

1．事先布置学生了解这些名人的故事。
2．引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？
3．对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。

1．学生看图，听老师讲故事。
2．学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。
3．学生续编故事：小雪会成功吗？
4．教师小结。

1．读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。
2．学生在讲其他名人类似的故事
3．交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗？
4．教师小结。

教学后记

作业
板书设计

课 题
第一单元 有困难，我不怕
第二课 成功一定有方法
1．为自己喝彩
累计课时

教学目标
1．帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。
2．通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
教学重点
通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。
教学难点
帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。
教学(环境)
准备
1．两套活动表格、书法条幅、学生照片。
2．搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、谈话导入

二、引导寻找自信的方法

三、教师小结

四、实践拓展
第一课时 为自己喝彩
1．师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2．假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3．谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
4．师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

方法一：
1．提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2．出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？
3．总结方法一，自信从点滴做起。
4．出示表格范例，指名读一读。
5．提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？
6．学生分组讨论，填写表格。
7．学生汇报。
8．老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。
方法二：
1．演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？
2．出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？
3．讨论回答，说方法。
小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
4．总结方法二，自信就是勇于改变自己。
5．活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？
方法三：
1．师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
2．打出小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
3．实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。
4．学生写计划书。
5．总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。

教学后记

作业
板书设计

课 题
第一单元 有困难，我不怕
第二课 成功一定有方法
2．我坚持，我成功

教学目标
1．帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。
2．通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
教学重点
通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。
教学难点
帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。
教学(环境)
准备
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、故事导入

二、找榜样

三、立刻动起来

四、总结活动

五、思考：
第二课时 我坚持，我成功

出示《王献之练书法》的故事。
1．提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
2．小结：坚持就是成功。

1．师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。
你还知道这样的故事吗？生补充资料。
2．说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。）
师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。
3．总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？4、4、学生谈体会，师出示有关图片。
有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？

1．参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2．邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。
3．请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。
4．分组写活动计划，读给大家听。
5．出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。

1．给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。
2．要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。

如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？

教学后记

作业
板书设计

课 题
第一单元 有困难，我不怕
第三课 每天都有好心情
1．对自己说“不要紧”
累计课时

教学目标
1．学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2．学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。
教学重点
学习简单的心理调节方法，提高适应能力。
教学难点
引导学生进行心理调适，保持一份好心情。
教学(环境)
准备
一面小镜子、万花筒、脸谱图。
课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、情境导入

二、学说“对不起”

三、把生气丢在一边

四、听故事，悟事理

第一课时 对自己说“不要紧”

老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？
学生说说令自己生气的事。
教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

1．我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2．学生讨论
3．教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。
组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。
学生按照情境表演对话，化解矛盾。
4．你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5．学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？

1．出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。
2．录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想？
3．学生代小美反省自己。
4．快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”
5．试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？
是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗？
还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。
6．用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

1．教师讲故事《钉子》。
2．听了这个故事，你有什么感想？
当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！
五、当当小医生
生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！
学生开处方。
按照处方做一做。
如看万花筒，把不高兴的事抛开。
对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。

教学后记

作业
板书设计

课 题
第一单元 有困难，我不怕
第三课 每天都有好心情
2．我的开心日历
累计课时

教学目标
1．找到使自己开心、快乐的办法。
2．学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3．知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。
教学重点
学习简单的心理调节方法，提高适应能力。
教学难点
引导学生进行心理调适，保持一份好心情。
教学(环境)
准备
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指。
课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、故事导入

二、培育心中快乐的小花

三、给自己找个快乐理由

四、给自己定做一枚情绪戒指

五、交流

第二课时 我的开心日历

1．漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。
2．你有办法让老夫妇快乐起来吗？
3．学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。

1．教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。
2．课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？
秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。
我的纽扣扣错了，多难为情呀！
我参加长跑得了第二名。
3．根据学生回答，出示三组课件总结：
换个想法，就会高兴起来。
作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

1．不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）
2．每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。（我能发挥得好）
3．同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净）

教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。
学生试戴戒指，都呈现红色。
你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）
教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！

1．画一张自己开心的笑脸。
2．写下鼓励自己的话。
3．记下令自己高兴的事。
4．把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。
5．开心作业。
做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。

教学后记

作业
板书设计

课 题
第二单元 我们的快乐大本营
第一课 成长的故事
1．快乐一起分享
累计课时

教学目标
1．知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2．通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3．通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。
教学重点
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处。
教学难点
克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。
教学(环境)
准备
学生的集体照、漫画等。
课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、通过照片交流，调动学生的积极情感。

二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。

三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。

四、“我的收获”展示会。

五、开展“送一个微笑”活动

六、学生交流
七、教师总结
第一课时 快乐一起分享

1．出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。
2．把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。
3．指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。

1．自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。
2．引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

1．在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？
2．回忆你还和同学分享了什么快乐？
3．组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？

1．让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。
2．学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。

1．创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。
2．让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？
3．结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？

教学后记

作业
板书设计

课 题
第二单元 我们的快乐大本营
第一课 成长的故事
2．送你一个微笑
累计课时

教学目标
1．知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2．通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3．通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。
教学重点
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处。
教学难点
克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。
教学(环境)
准备
学生的集体照、漫画等。
课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、引入

二、新授

三、导行

四、制作“送你一个微笑”卡片。

五、拓展活动

六、学生交流
七、教师总结
第二课时 送你一个微笑

诗朗诵的最后一次彩排时，担任领诵的苏晴不见踪影，你会怎样对待这件事呢？你希望出现图中的哪一种场面，请说说自己的感受。
这两种不同的对待方式，对于迟到的苏晴会产生什么影响呢，会出现什么后果？

观察书上的彩图，想想掉队的大雁心情会怎样，以及其他几幅图，当同学遇到困难该怎么做？
大家要相互理解，相互帮助，对于那些在学习、生活中有困难的同学，我们要帮帮他。

1．自由采访学校的老师，同学，体会怎样善友乐群、欣赏别人。
2．“我的收获”展示会
出示和同学一起游戏的照片，共同制作的手抄报，共同获得的奖状，共同采集的标本等。
告诉他：有困难，来找我。
成立“互助”小队，帮助在生活、学习中有困难的人，把活动日记写下来。
制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”

让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。

教学后记

作业
板书设计

课 题
第二单元 我们的快乐大本营
第二课 “我”和“我们”
1．这是我能做的
累计课时

教学目标
1．让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
2．了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3．通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
教学重点
让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。
教学难点
引导学生以主人翁的态度对待集体。
教学(环境)
准备
表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。
课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、理解和寻找

二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。

三、交流采访结果，列表格看行动。

四、开展评选“优秀小主人”的活动。

五、由教材插图引入讨论

第一课时 这是我能做的
1．让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。
2．寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。
在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

1．提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么
2．提醒学生做好采访记录，整理好材料。

1．把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。
2．选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。

1．了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。
2．评选班上“优秀小主人”。
3．设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。
讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。
1．在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。
2．让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。
3．引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。
讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。
1．让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。
2．引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。
3．欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。

教学后记

作业
板书设计

课 题
第二单元 我们的快乐大本营
第二课 “我”和“我们”
2．我们共同努力
累计课时

教学目标
1．让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
2．了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3．通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
教学重点
让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。
教学难点
引导学生以主人翁的态度对待集体。
教学(环境)
准备
表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。
课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、故事引入

二、新授

三、教师总结
第二课时 我们共同努力
讨论：出黑板报时，怎样才能出得又快又好？
如果同学们都争着画画怎么办？
如果排版时大家意见不一致怎么办？
1．学生通过自己的切身体会谈“团结就是力量”。一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，要善于听取他人的意见，敢于承认自己的不足，接受好的意见。
2．让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班获奖的经历。
谈谈自己与同学合作的事情，遇到的问题和解决的办法，事情完成后的感想。
3．填写表格。

教学后记

作业
板书设计

课 题
第二单元 我们的快乐大本营
第三课 我们要做最棒的

累计课时

教学目标
1．认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2．通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3．培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。
教学重点
让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级。
教学难点
激发学生的积极情感。
教学(环境)
准备
采访各科老师、别班同学，写下采访记录。
课时安排： 一课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、说一说

二、交流汇报

三、想一想

四、合作拓展
第三课 我们要做最棒的

1．用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。
2．说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。
3．交流采访稿。
请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的？
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？
4．有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正？
5．想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？
6．制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。
7．宣读约定。
8．“制作班级手册”。
（1）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。
（2）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。
（3）组织学生合作完成。

教学后记

作业
板书设计

课 题
第三单元 做聪明的消费者
第一课 各种各样的商店
1．我们去商店看看
累计课时

教学目标
1．通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。
2．学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。
教学重点
通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。
教学难点
学会了解社区，融入生活。
教学(环境)
准备

课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、调查准备

二、小组合作

三、课堂模拟

五、汇报展示

第一课时 我们去商店看看

1．通过调查、询问、上网等途径，了解可供选择的购物场所种类。
2．了解家庭附近主要的购物场所？进行详细记录。
3．按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查活动小组。
4．各小组将了解到的资料进行整理。
（在记录调查过程中要有礼貌，使用文明礼貌用语）

各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。
在规模大的商业场所都设置了导购图，怎样使导购图中的语言更吸引人。进行人性化的导购语言的设计。

为了检验各小组对购物场所的了解，教师可采用模拟实地购物的方式进行检查。
购物活动可在教室进行，天气晴朗也可在室外进行，可布置几个不同的购物场所的模样。
学生自由组合，承包购物场所中的柜台，并确定个人工作岗位，每个柜台销售人员由组员分两批轮流担任。

组织展览会进行“新奇宝贝”珍藏展览会，可让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所购买的，购物的经历是怎样的？

教学后记

作业
板书设计

课 题
第三单元 做聪明的消费者
第一课 各种各样的商店
1．上哪儿买东西
累计课时

教学目标
1．通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。
2．学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。
3．学会了解社区，融入生活。
教学重点
购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。
教学难点
学会了解社区，融入生活。
教学(环境)
准备
学生调查家庭、学校附近主要的购物场所，进行详细的记录。记录内容分为商店名称、商品的类型、买卖方式等。
课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、它们从哪来

二、介绍家庭附近的购物场所

三、 购物场所大分类

四、 购物小参谋

五、 各种各样的购物场所

六、 布置课后调查活动

第二课时 上哪儿买东西

列举身边熟悉的物品（衣服、文具盒、书包、粉笔、黑板刷等）,说说它们是从哪儿买来的，从而引出各类购物场所的名称，知道我们的生活离不开各种各样的商店。

学生分组汇报家庭附近的购物场所，农村山区学校学生可以介绍村镇的各种小商店，个体摊位。
1．将自己调查的购物场所的名称写在纸上，汇报时贴在黑板上。
2．有条件的可以出示照片。
3．说一说自己调查的购物场所有什么特点，比如卖什么类型的商品，采取怎样的付款方式等。

1．小组讨论，试着给贴在黑板上的购物场所分类。学生小组派代表将在黑板上的写有同一类型购物场所的纸条放在一起，并说说理由。
2．巩固活动：我说你猜。活动方法为：选一位同学上台，老师悄悄告诉他一个购物场所的名称，然后请他按其特点描述给大家听，请大家猜猜这是什么购物场所。

1．说说以下这些东西在什么商店能买到、怎么买。
（1）酱油；（2）家庭清洁用品；（3）收音机；（4）作业本和钢笔；（5）图书；（6）运动鞋；（7）青菜和大葱；（8）饼干和牛奶。
2．学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的选择既方便又实惠。

1．除了上述的这些购物场所之外，你还知道哪些其他购物场所。（师生共同补充，如展销会、跳蚤市场、拍卖会、集市等）你见过的最有特色的购物场所是哪里。
2．说一说：你知道不用出门就能买到东西的购物方式。（如邮购，网上定购，电子商务等）
3．总结：随着社会的不断进步，购物场所越来越丰富，不但有方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、经营各种特色商品的专卖商店，更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场，满足了人们的需要，使我们的生活变得更方便、更轻松、更有趣。

对家庭成员的购物情况进行调查，内容包括：你喜欢到哪些购物场所购物，原因是什么；你对家庭附近的购物场所满意吗，你认为它们应该怎样改进。

教学后记

作业
板书设计

课 题
第三单元 做聪明的消费者
第二课 购物有学问
1．价格的秘密
累计课时

教学目标
1．通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2．形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3．具备初步的消费者自我保护意识。
教学重点
培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。
教学难点
学生作为消费者的自我保护意识
教学(环境)
准备

课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

一、导入

二、深入探究

三、拓展

四、总结
第一课时 价格的秘密
1．师出示图片：从这几幅图中，你看出了些什么？
2．自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？

1．制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。
2．按照表格所列的方法调查商品价格的变化。
让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。
小小辩论会，你赞成哪种观点？
便宜没好货，好货不便宜。
价廉物美，便宜也有好货 。

教学后记

作业
板书设计

课 题
第三单元 做聪明的消费者
第二课 购物有学问
2．买东西看什么
累计课时

教学目标
1．通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2．形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3．具备初步的消费者自我保护意识。
教学重点
培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。
教学难点
学生作为消费者的自我保护意识
教学(环境)
准备

课时安排： 两课时。
教 学 过 程
教学环节
教学活动预设
个性化批注

第二课时 买东西看什么
一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。
1．访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。
2．查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。
3．讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。
二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。
三、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识