子女的个性发展与家庭教育.doc
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1、-教育精选-小学生家长卷第六章“子女的个性发展与家庭教育”讲稿 现代教育发展要突出家庭教育,注重把握家庭教育对子女的发展,这对于子女日后成长有着重要的影响。可以说家庭是子女的“第一所学校”,家庭教育好坏,对于子女成长有着巨大的影响。随着社会经济的迅猛发展,教育问题引起了人们地广泛关注,对于家庭教育的认知也在不断提升。父母对于孩子教育的关注度越来越高,并且家长文化素质提升的背景下,为家庭教育发展创造了有利条件。很多家庭对儿童的教育予以重视,这对于儿童的成长和发展有着重要影响。但需要重视的是,家庭教育开展过程中,家长对孩子的知识教育较为关注,以孩子的学习成绩为主要考虑对象,对孩子性格培养的问题予以
2、忽略,这对于孩子成长可能产生不利影响。因此,家庭教育对子女个性发展问题的把握,在当下家庭教育发展过程中,具有十分重要的意义。第一节 子女个性发展影响因素分析性格特征不是天生的,是在先天先素质基础上,通过后台的家庭、学校、社会环境的影响,经过儿童自己的实践活动和积极努力才逐渐形成的。一、来自生理因素影响1、先天气质。子女个性化差异的形成与孩子遗传因素有着密切的关联性,遗传因素是孩子性格形成的自然基础。生理因素对子女个性化发展有着重要的影响,从先天气质来看,孩子受到遗传因素影响,其在对待某件事情方面,会表现出不同的态度。生理因素方面,主要涉及到了胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质四个方面因素,而这四个
3、方面因素的不同,会使儿童产生不同的外在反映。例如多血质孩子,无忧、领导力强是突出特征;胆汁质孩子敏感、不稳定;黏液质孩子慎思、可信赖;抑郁质孩子刻板、严肃、忧郁1。生理因素会影响到孩子的个性,但这并不是绝对因素,通过后天的改善,能够对孩子的个性进行更加健康地塑造,以促进孩子健康的成长和发展。2、体貌与体格。体貌与体格是指一个人的面部特征、身高、体重和身体的比例。它们是影响个性的间接因素,因为体貌与体格会影响到他人对自己的反应,具有社会价值和意义。其中在孩子的心目中有权威的人,如父母、老师对孩子体貌的看法决定着对孩子个性的影响程度和方向。3、成熟速率。身体成熟程度的差异会使同年龄儿童形成不同的社
4、会心理环境,从而影响儿童的情绪、兴趣、能力和社会交往。研究表明,身体成熟的早晚,对青少年的影响是不同的,甚至是完全相反的。一般来说,早熟的男孩和晚熟的女孩在情感和社会适应上处于一个相对有利的位置。青少年会越来越关注生理的自我,还可能会从同伴和成人那里得到许多关于身体特征的反馈,这样的感知会强烈的影响到他们对自己的身体满意程度,并最终影响到他们的自尊和心理幸福感。4、性别差异。一般认为,男性比女性在性格上更具有独立性、自主性、攻击性和支配性,并有强烈的竞争意识,敢于冒险;女性则比男性更具有依赖性,较易被说服,做事有分寸,具有较强的忍耐性。二、来自家庭因素影响家庭因素对孩子个性形成有着重要的影响,
5、一般来说,父母的性格以及父母办事风格会对孩子产生较大的影响。例如某班级做过这样的实践活动,让孩子回去问家长:班级同学过生日邀请我参加,可以吗?在调查结果统计过程中,孩子们给出了不同的结果。有的家长说:去吧,去吧。有的家长说:去吧,记得给同学买份小礼物。有的家长说:不行,小小年纪过什么生日。通过反馈的结果来看,家长对待这一问题的态度有着很大的差异,而家长的处事方法,对孩子性格形成有着较大的影响。一些家长能够给孩子提出合理的要求,对孩子的感受予以考虑,这种家庭教育对于孩子养成良好的人格品质有着重要的影响;一些家长比较权威,并且完全按照自己的想法来,将自己的意志强加给孩子2。这种教育方式,可能会使孩
6、子产生逆反心理;还有一些家长对孩子的教育具有社会学,让孩子在参与同学生日时记得带礼物,这样的教育方式使孩子更加成熟,并且对人情世故更早地了解。通过这一情况来看,家庭因素的不同,对孩子个性的养成有着较大的影响。第二节 性格决定命运性格是个性心理特征中的核心部分,体现了一个人对人对事的态度行为的心理特征。古语云“积行成习,积习成性,积性成命。”是说行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。性格类型的分类有很多种,每种性格都代表一种独特的心理特征,极端的外倾性或内倾型都是不可取的。性格不是天生的,它与人后天的成长和生活环境有很大的关系。一个具有良好性格的孩子,往往比别人更容易获得成功。一、什么是好性
7、格性格一般包括活泼开朗、善于交际、善于合作、独立性强、有自信心、勤奋踏实、坚韧乐观等要素。要想使自己的孩子具有好的性格,首先要培养他们的社会交往能力。因为人是社会的人,更好地融入社会才有可能获得成功。家长要定期和孩子交流,从事一些有益的活动,走进大自然,参加社会实践等,引导孩子去探索世界,认识社会,并且在这个过程中帮助孩子树立自信心。好性格有助于建立良好的人际关系,父母应该帮助孩子培养好性格,让孩子获得好人缘。有这样一个例子:上小学二年级的小辉有一段时间很不开心,因为班上越来越多的小朋友不喜欢和他一起玩。原来小辉喜欢借别人的东西,明明是自己有的,也非要用别人的,借不到就抢,同学不给,要告诉老师
8、,他就威胁同学,甚至动手打人,因为他比别的小朋友长得高,长得壮,经常把别人推倒在地上。很多家长向老师和小辉妈妈,他妈妈很伤心,她也很重视这个问题,意识到儿子的不良性格让别的孩子疏远了他,这样对孩子以后的成长极为不利。于是,她就决定帮儿子改掉坏毛病,纠正不良性格。她没有轻易动手打孩子,而是利用各种机会给孩子讲道理,告诉他如果再这样下去,就真的没有孩子愿意跟你玩了。小辉毕竟是个孩子,孩子的天性是喜欢玩耍,没有朋友会让他很苦恼,于是他也试着改变自己,虽然过程中有反复,但最终有了改变。他在妈妈的帮助下,改正了不良行为,赢得了小朋友们的接纳。培养孩子良好的人际交往能力是一项非常重要的任务。培养孩子与人交
9、往,能够逐渐发展孩子的心理能力和社会性,为孩子形成良好的性格打下良好的基础。二、什么是不好的性格争强好胜、急躁易怒、缺乏耐心、自卑冒失、莽撞、遇事不冷静、做事急于求成、斤斤计较、耿耿于怀、好钻牛角尖、固执己见、做事犹豫不决等等,这些都是不好的性格。红红和芳芳是同班同学,她们的性格却截然不同,这种性格差异主要源于他们父母教育方式不同。红红的父母注重女儿的学习,芳芳的父母则更关心孩子良好的性格培养。红红的父母一直在反复告诫女儿要好好读书,为她未来设定了目标:考重点中学、上名牌大学,所以给女儿报名参加各种补习班,对学习以外的事情实行一定的限制或封锁,比如禁止她看电视,限制她和男孩子一起玩。红红在父母
10、的安排下,每天除了读书还是读书,学习之外的活动很少参加。这使他几乎没有什么朋友,而长期的学习压力使她生活的很不快乐,性格变得内向、孤僻,也出现了抑郁、自卑等倾向。而芳芳的父母非常注重培养女儿良好的性格,教她如何待人处事的好习惯和良好态度,从来不给她学习上施加压力,而是让她自由的参加家里的一切事情,自由决定自己要做的事情,广泛参加集体活动。父母的民主和大度,为孩子营造了宽松的成长环境,她每天都很快乐,逐渐形成了开朗乐观、自信的性格品质,她用自己良好的性格赢得了很多朋友,生活的也很充实,可以自由的做自己喜欢的事情。红红和芳芳不同的性格最终会给他们带来不同的命运。拥有很多朋友、拥有快乐开朗心境,相信
11、芳芳做很多事情会得心应手;而红红会因自卑、孤僻、内向的性格而失去很多发展成功的机会。不同的性格总会把人引向不同的人生方向,好性格给人幸福人生。要给孩子幸福的人生,父母应该努力从小培养孩子好性格,让好性格为孩子创造美好的人生。第三节 积极促进孩子个性的健康发展 “性格决定命运”这句话并不全无道理可言,孩子的性格对于孩子扮演的角色有着重要的影响,而这一过程中,孩子性格对其办事的成功率会产生较大的影响,对于孩子日后的成长和发展来说,具有十分重要的意义3。那么从这一角度来看,对子女个性进行有效培养,使孩子养成良好的性格品质,将决定孩子未来的命运。因此,在家庭教育工作开展过程中,要围绕子女个性发展,开展
12、良好的家庭教育工作,具体可从以下几点进行考虑:一、树立正确的教育观1、培养孩子的独立意识和能力有一句话说得很好,成长比成绩重要,成人比成才重要。在我们的现实生活中,很多的父母却不这样想,就像上面举例子中的红红父母一样,只关注孩子的学习,认为只要把孩子的生活照顾好,把孩子的学习成绩搞好了比什么都重要,孩子其他方面的发展和素质一概不关心。根据资料分析,在我国的家庭中,子女对父母的依赖日趋严重。他们从小到大,处处离不开父母的照顾。结果是让孩子养尊处优、心理脆弱、独立能力差,缺乏解决困难的能力和承受挫折的勇气。孩子的发展,令人堪忧。穷其缘由,作为孩子启蒙教育者的家长们,在教育观念上出现了误差。因此,家
13、长应该正确地树立教育观念,配合学校共同承担起教育孩子的责任。 家庭是培养学生独立的首要场所,父母就是培养孩子独立能力的第一任老师。可在现实生活中,有的家长不给孩子锻炼的机会,凡事包办代替,久而久之,孩子也就丧失了独立生活的能力。在我们学校,家长用各种车辆接送孩子。提着书包、牵着小手送孩子进教室、甚至于帮孩子拿出学具的场面处处可见。更有那隔代老人在三轮车箱里铺上褥子,让孩子躺在车子里,再盖上被子往学校里送。大有恨不能替孩子上学遗憾。在家长的百般呵护下,造就了小学生们边做作业边看电视;上课好动不专心听讲;吃零食现象严重;急躁任性,遇事冲动,不计后果这些行为又往往使家长、教师束手无策。 俗话说:“冰
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