小学培优辅差工作方案.doc

小学培优辅差工作方案
2013-2014
    根据我校实际情况及发展需要，为达到做有目标，教有内容，导有措施，学有方法，特制订我校培优辅差工作计划。
一、培优工作   
1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。   
2、各教研组要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。   
3、辅导教师每周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导后，交教导处存查。   
4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。   
5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。   
6、建立学科兴趣小组，加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。   
7、培养优秀学生对读书吧、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。   
8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。   
9、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。     
二、辅差工作   
学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下辅差计划：   
1、学期初各班各级建立学困生档案，分年级分学科对各班级中的“学困生”进行辅导，切实加强辅差工作中的常规管理。
 2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。辅导教师要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，不断激励他们成为生活中的强者。   
3、爱护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多鼓励；②目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳“学困生”的各种进步。   
4、各教研组要认真制订“学困生”辅差计划、定培训时间，定培训内容，定培训措施，定培训目标。
5、辅导教师每周辅差不得少于2次，每次辅导都要留下辅导的内容。学科教研组长负责收集整理。   
6、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以补课。   
7、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题。   
8、一个学期下来，教导处要对“学困生”进行一次质量调研，对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，努力提高教学质量，逐步减少差生。   
9、各教研组要加大对“学困生”的辅差力度，定期和不定期地检查各教师的辅差情况。侧重点还是要放在课堂上，关注作业的二次批改，紧紧盯住作业和练习，发现问题及时解决。总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
10、学校行政班子成员每学期至少关注三名学困生，一般与管理年级挂钩，每星期至少一次与“挂钩”学生交流，了解其学习情况，为其解决学习生活上的困难。 
为了搞好培优辅差工作，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，确保培优辅差工作落到实处。