课堂观察记录与分析（山丹育才中学刘智德）.doc

课堂观察记录与分析
学员姓名
刘智德
学员单位
山丹育才中学
观察时间段
一课时
观察对象
八年级
授课内容
《绿》 朱自清
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1.展示图片，创设话题
：由“绿”你想到了什么？
2.趣介作者：一同学伪装朱自清自吹，另一同学饰真朱自清揭穿，两人在争论中演绎出作者的基本情况
1.图片导入，直接明了，问题引出自然。
2.通过表演将作者介绍出来，别开生面，印象深刻。
朱自清是本册书中很重要的一位作家，教师应当在做强调和补充。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1.生字词释义正音；
2.读文章，找出文章的“文眼”是那一句？
3.文中作者用怎样的顺序？依次写了哪些重要景致？
4.听配乐诵读；学生配乐朗读
5.作者对“绿”的感受是怎样的？请找出两三个词来概括。
6.作者是怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？
重视基础知识的积累；充分发挥小组讨论优势，把主动权还给学生，体现了“学生是课堂的主人”这一理念。学生讨论激烈有效，并能迸发出新的火花，独特的观点；在配乐朗诵中，学生在老师的引导下，投入到文章的情境中，朗读声情并茂，与作者产生了情感的共鸣，加深并内化了理解。
教师若能亲自示范朗读，将会起到更好的作用；
教师可适当穿插对学生发言的点评；
问题3：“文中作者用怎样的顺序依次写了哪些重要景致？”可分成两个问题来问：“文中作者运用了怎样的顺序？依次写了哪些重要景致？”

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1.以“我若能。。。。。。。我将。。。。。。。；她必能。。。。。。。。”仿写句子。
2.小组讨论展示，其他同学进行评价、总结。
注重所学知识的运用练习；注意发挥学生的主观能动性，培养学生的表达能力，独立思考和团队合作意识、能力。分工明确，组织有序。
在课堂上及时对学生在仿写中出现的用词不当等病句现象加以纠正，可将学生的仿写句子整理出来作为学生学习的过程资料。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
这是一堂比较精彩的高效展示课。教师没有过多的讲解，大部分时间都是以学生活动为主，有说话练习，有小组合作讨论，有学生质疑，有情境感悟朗读，等等。这样综合练习，学生不光理解了，还内化了，得到了学习的方法，刺激了学习的兴趣。
整堂课设计很到位，完全体现了以生为本的理念，是以学生如何学的角度去设计的，符合学生的需求；
教师的普通话应再有所提升；
将学生的小组讨论在精细化，规范化，在讨论方法和技巧上再加以指导
教师应对文章的解读上做点重点解析，并授之以阅读的方法和技巧；
应多关注坐在后排的学生。