《嫦娥》PPT课件.ppt

李商隐学习目标（1）会认4个生字，并会用4个生字组词。（2）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（3）了解诗中嫦娥的心情以及作者的思想感情。周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动屏屏png（屏风）（屏风）烛烛 zh（烛影）（烛影）晓晓xao（知晓）（知晓）偷偷tu（偷窃）（偷窃）生字认知周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动返回周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动 李商隐(813858)唐代文学家。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内(今河南沁阳)人。与杜牧齐名，称“小李杜”。其诗风与杜甫更为接近。了解作者了解作者 周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动 感情朗读感情朗读 嫦娥嫦娥 李商隐云母云母/屏风屏风/烛影烛影/深，深，长河长河/渐落渐落/晓星晓星/沉。沉。嫦娥嫦娥/应悔应悔/偷灵药，偷灵药，碧海碧海/青天青天/夜夜心。夜夜心。（注意节奏和情感）（注意节奏和情感）周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动 字词注释字词注释 1.云母屏风：用云母做的屏风。周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动2.长河：银河、天河。周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动疏通诗意周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。云云母母屏屏风风上上映映着幽暗的烛影，着幽暗的烛影，银银河河渐渐渐渐疏疏落落，启明星要消失了。启明星要消失了。周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。嫦嫦娥娥应应该该后后悔悔偷偷吃了灵药，吃了灵药，眼眼望望着着碧碧海海青青天，夜夜心情孤寂。天，夜夜心情孤寂。周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动 了解了诗的大意，你能感受了解了诗的大意，你能感受到嫦娥的心情吗？她此时的心情到嫦娥的心情吗？她此时的心情怎样呢？怎样呢？孤单、寂寞、无尽的思念孤单、寂寞、无尽的思念牛刀小试牛刀小试周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动 2嫦娥为什么会孤单,寂寞呢？嫦娥偷吃了灵药，一个人在月宫中，心里十分后悔，所以会感到孤单、寂嫦娥偷吃了灵药，一个人在月宫中，心里十分后悔，所以会感到孤单、寂寞。寞。周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动 如果嫦娥没有偷吃灵药，她如果嫦娥没有偷吃灵药，她会孤单、寂寞吗？她在人间的生会孤单、寂寞吗？她在人间的生活又会是怎样的呢？活又会是怎样的呢？她不会感到孤单、她不会感到孤单、寂寞。她在人间的生寂寞。她在人间的生活会是幸福的、美满活会是幸福的、美满的的周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动大显身手大显身手 “云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”中哪两个字用的好？为什么？这两句诗描绘了一种怎样的情景？“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”中“碧海青天，夜夜心”实际指什么？“应悔”是不是诗人的猜测？表现了一种怎样的情感？“云云母母屏屏风风烛烛影影深深，长长河河渐渐落落晓晓星星沉沉。”中中哪哪两两个个字字用用的的好好？为为什什么么？这这两句诗描绘了一种怎样的情景？两句诗描绘了一种怎样的情景？大显身手大显身手 “渐”字暗示了字暗示了时间的推移流逝；的推移流逝；“沉沉”字逼真地描字逼真地描绘出晨星低垂、欲落未出晨星低垂、欲落未落的落的动态。主人公的心也似乎正在逐渐主人公的心也似乎正在逐渐沉下去。沉下去。室内，云母屏室内，云母屏风上映着幽暗的上映着幽暗的烛影；室外，影；室外，银河河渐渐西移垂地，晨星西移垂地，晨星就要消失了。前两句描就要消失了。前两句描绘了主人公在孤了主人公在孤独的独的环境中一夜不寐的情景。境中一夜不寐的情景。周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”中“碧海青天，夜夜心”实际指什么？“应悔”是不是诗人的猜测？表现了一种怎样的情感？“碧海青天碧海青天”，指嫦娥在月，指嫦娥在月宫中孤独中孤独枯燥的生活，只能枯燥的生活，只能见到深到深蓝色的天。色的天。“夜夜夜心夜心”，指嫦娥每晚都会感到孤寂。嫦娥，指嫦娥每晚都会感到孤寂。嫦娥应该后悔后悔偷吃了灵吃了灵药，眼望着碧海青天，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。夜夜心情孤寂。“应悔悔”是猜是猜测的意思，的意思，表表现出一种同病相怜、同心相出一种同病相怜、同心相应的感情。的感情。周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动这首诗体现了作者什么样的感情感情？嫦嫦嫦嫦娥娥娥娥既既既既想想想想成成成成仙仙仙仙，又又又又想想想想和和和和后后后后羿羿羿羿长长长长相相相相思思思思守守守守，诗诗诗诗人人人人既既既既想想想想在在在在仕仕仕仕途途途途上上上上更更更更进进进进一一一一步步步步，又又又又想想想想保保保保留留留留自自自自己己己己的的的的清清清清高高高高秉秉秉秉性性性性，不不不不愿愿愿愿与与与与世世世世合合合合流流流流。由由由由此此此此导导导导致致致致的的的的既既既既自自自自赏赏赏赏又又又又自自自自伤伤伤伤。这这这这种种种种既既既既不不不不甘甘甘甘变变变变心心心心从从从从俗俗俗俗，又又又又难难难难以以以以忍忍忍忍受受受受孤孤孤孤独独独独寂寂寂寂寞寞寞寞的的的的煎煎煎煎熬熬熬熬，这这这这种种种种微微微微妙妙妙妙复复复复杂杂杂杂的的的的心心心心理理理理，在在在在这这这这里里里里被被被被诗诗诗诗人人人人用用用用精精精精微微微微而而而而富富富富于含蕴的语言成功地表现出来了。于含蕴的语言成功地表现出来了。于含蕴的语言成功地表现出来了。于含蕴的语言成功地表现出来了。借借借借嫦嫦嫦嫦娥娥娥娥的的的的遭遭遭遭遇遇遇遇来来来来抒抒抒抒发发发发自自自自己己己己本本本本欲欲欲欲在在在在仕仕仕仕途途途途上上上上求求求求得得得得进进进进取取取取，但但但但由由由由于于于于实实实实现现现现黑黑黑黑暗暗暗暗，导导导导致致致致长长长长期期期期漂漂漂漂泊泊泊泊的的的的不不不不幸幸幸幸。表表表表达达达达了了了了诗诗诗诗人人人人怀怀怀怀才才才才不不不不遇遇遇遇的的的的不不不不平平平平之之之之感感感感和和和和远远远远在在在在他他他他乡乡乡乡，孤孤孤孤寂寂寂寂伤伤伤伤感感感感，思念亲人，家乡的感情。思念亲人，家乡的感情。思念亲人，家乡的感情。思念亲人，家乡的感情。周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动课堂小结课堂小结 这首诗通过叙述嫦娥奔月这首诗通过叙述嫦娥奔月后在广寒宫中的孤寂生活，诗后在广寒宫中的孤寂生活，诗人联系自己当下在外漂泊的凄人联系自己当下在外漂泊的凄苦境遇，表达了诗人怀才不遇苦境遇，表达了诗人怀才不遇不平之感和在他乡孤寂伤感，不平之感和在他乡孤寂伤感，思念亲人，家乡的思想感情。思念亲人，家乡的思想感情。周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动