二年级语文园地四口语交际《我们的小制作》.doc

二年级语文园地四口语交际《我们的小制作》
　二、教学目标：

　　【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

　　【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

　　【情感态度与价值观】：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

　　三、教学准备：

　　1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……）

　　2、把学生划分成若干个交际小组。

　　3、多媒体课件。

　　四、教学过程：

　　（一）、谈话导入，激发兴趣。

　　1、激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。

　　2、作品展示。

　　3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？

　　4、学生简单介绍。

　　5、小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。

　　（二）、创设情境，相互交流。

　　第一关：说一说

　　1、课件呈现：

　　（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。

　　（2）一定要把过程说清楚，说明白。

　　2、合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些

　　3、学生汇报：指名介绍自己的小制作。

　　4、师生交流：

　　师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？

　　生：说话的时候声音要大一些……

　　师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。

　　板书：大声说

　　师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？

　　生：过程更加清楚……

　　生：用上了一些合适的连接词……

　　师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。

　　（师板书：先、再、然后、接着、最后）

　　师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？

　　（指名介绍）

　　5、教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。

　　第二关：比一比

　　课件呈现：

　　（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。

　　（2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。

　　师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？

　　生：认真听

　　板书：认真听

　　师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。

　　举行“小巧嘴”评比会。

　　师生共评。

　　教师小结。

　　第三关：夸一夸

　　出示要求。

　　（1）把你的小制作展示给大家。

　　（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。

　　相互参观，评选“小巧手”。

　　教师总结

　　（三）总结回顾，揭示中心。

　　今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！

　　（四）作业设计，课外延伸。

　　听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。