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如何提高学生英语写作水平

陕西省岐山县第三初级中学 郑云飞

【内容提要】
英语写作是一门综合性很强的实践课。通过写作训练，使学生能更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。
【关键词】写作 实践 想象力 语言组织能力 水平
《英语课程标准》中提出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。英语教学中强调“听、说、读、写”四会，而英语写作是一门综合性很强的实践课。通过写作训练，使学生能更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。
在目前的教学中，教师忙于赶教学进度，往往把写作看做是应付考试的一种应急手段，放在次要位置。学生怕写，教师怕改，英语课堂也很少安排时间让学生进行写作练习。因此，学生的英语写作水平普遍较差，问题百出，如用词不恰当，语言表达不地道，句子结构不合理，语法错误，文章不通顺等。这些问题直接影响了学生的英语成绩。那么如何才能提高学生的英语写作水平？结合几年的英语教学经验，下面浅谈本人在书面表达训练中的几点做法。
一、以词汇教学为基础进行写作教学
词组句，句成文。写文章的基础就是要积累大量的词汇，没有坚实的词汇基础，就无法准确地表达思想，学生在写作时常常有想用的词不会写的困难。教师从学期开始就应该抓好词汇教学，要以课本为基础，多动脑筋，尽可能多地教给学生词汇，如可拓展该词的同义词、反义词、派生词等，也可教给学生最具有时代气息的词汇。这样，学生掌握的词汇就不只局限于本单元的那些单词。如此以往，学生的词汇量就大大增加了。
在词汇教学的基础上，要适时地进行句子教学。本人在教学中就很注重这一环节。具体做法为：先让学生把含有新词汇的句子在课文中找出进行读写理解，然后用该词仿写句子，在课堂互相交流分享，教师适时给予肯定或指正。鼓励学生先从简单句、基本句入手，底子好的学生也可尝试练习并列句和复杂句。这样，不但让学生记住了词汇，会用词汇，而且也练习了不同的句型，为英语写作打下了坚实的基础。
二、把阅读教学和写作教学相结合
阅读是写作的基础。人教版教材《Go for it》中，每单元都有不少于两篇的阅读文章，教师在教学中可充分利用这一点。在阅读教学中，要求学生先熟读阅读课文，把主要内容概括提炼出来，让学生运用课文所学的词、短语、句型等零散的语言基础来复述课文，然后可用自己的语言来回答问题，注意对人称、时态做相应的变化，这样既锻炼了学生的语篇结构组织能力，又提高了学生的写作能力。教材中许多阅读课文的故事性很强，其后又有相关的写作任务，教师可充分利用这一点，鼓励指导学生大胆写作，不断提高写作水平。
三、重视听、说训练，促进写作能力
由听到说再到写不是一个简单的过程，而是一个复杂的信息内化过程。听说教学活动，有利于英语的思维形成，从而能更好地促进写作能力的发展。现代心理学家揭示语感产生的心理机制为：通过言语活动的反复实践，使得按一定顺序出现的语言信号反复刺激大脑中主管言语的区域，从而在该区域形成语言活动相对应的言语动力定型。构成言语动力定型的各言语动作是自动有序的，所以一旦出现某一信号就可以自动地产生，并将所获得的语言知识运用于实际中包括写的练习中。教师可根据各单元的话题，设置以学生的生活经验和兴趣为出发点的情景吸引学生，通过讨论、交流来解决问题，还可写出一篇短文，促进写作能力。
四、勤练笔，为英语写作打好基础
要想提高英语写作水平，还是应从头练起，从短到长、由浅入深、循序渐进地练习。作文不是“学”出来的，而是“写”出来的。学生只有通过大量的写作练习才能掌握并且灵活运用各种写作技能，只有在不断地写作过程中才能逐步提高写作能力。教师在平时教学中应重视学生的写作练习，可要求学生写英语日记，选一些时尚热门的话题让学生习写。
“冰冻三尺非一日之寒”，写作能力的提高是一个长期艰苦的过程，需要师生双方坚持不懈地努力。总之，只要我们统一认识、持之以恒、勤学多练，一定能提高学生的写作水平。

【参考文献】 《英语课程标准》