贞观之治理.doc

教学内容

“贞观之治”

教

学

内

容

知识与能力

知道唐朝建立的时间、都城、建立者；
了解唐太宗李世民和武则天的基本史实，掌握他们的治国方法，了解他们对唐朝的贡献。

过程与方法

让学生自主学习唐朝建立的基本概况。
通过小组合作，引导学生对唐太宗和武则天进行正确的评价。

情感态度与
价值观

正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。

教学重难点

教学重点：“贞观之治”和“女皇武则天”
教学难点：对唐太宗的评价。

学情分析

学生对唐太宗和女皇武则天应该比较熟悉。观看这一方面的影视剧也比较多。但是对于他们二人究竟该如何评价呢？学生似乎从未思考过这个问题。今天教师应该就本节教材内容，引导学生全面客观看待人和事。

教学方法

自主学习 合作探究

教学准备

学生准备：预习教材，概况唐朝建立的基本概况
教师准备：制作多媒体课件

教学时间

一课时

教

学

过

程

教 学 流 程

学法指导

备注
导入新课：复习提问：
1、 隋朝建立、统一的基本概况
2、 隋朝大运河的基本概况
上节课我们说隋朝和历史上的哪一个朝代极为
相似呢？到隋炀帝统治后期，暴虐无道，,激化了社会矛盾,导致农民起义的爆发 。618年,隋炀帝在江都被部将杀死,隋朝灭亡.隋朝太原留守李渊在太原起兵,618年攻占长安,建立唐朝,李渊就是唐高祖.今天我们接着学习
第二课 “贞观之治”
自主学习：唐朝建立的基本概况

自主学习

自主学习
合作探究

比较归纳

一、 唐朝的建立
1、 建立时间：618年
2、 建立者：李渊（唐高祖）
3、 都城：长安

秦王李世民是高祖皇帝李渊的次子，智勇双全，在反隋和平定天下的过程中，立下汗马功劳，通过“玄武门之变”，夺得大全。迫使高祖传位给他，李世民就是唐太宗。在位期间，促成了“贞观之治”局面的形成。那么什么是“贞观之治”？“贞观之治”出现的原因有哪些呢？
二、“贞观之治”
1、概念：唐太宗统治的贞观年间(627—649年)，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
2、出现原因：
吸取隋亡的教训，重视人民的力量
重视发展生产，轻徭薄赋
统治者崇尚节俭
任用贤才和虚心纳谏

探究问题：
比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处？

都注意吸取历史经验教训,重视发展生产,减轻农

民的赋税劳役;提倡节俭,并以身作则.

教
学
过
程

教 学 流 程

学法指导

备注
三、 女皇武则天
1、执政过程：
本是（ ）的皇后，逐渐掌握实权，晚年称帝，改国号为（ ）。
2、在位措施及作用：
继续实行唐太宗发展（ ）、（ ）的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。
3、如何评价：
我国历史上（ ）的女皇帝。人称她的统治“政启（ ），治宏（ ）”。

自主学习

作
业
设
计

板
书
设
计

课
后
反
思