“学前心理学”模拟试题2011年7月.doc

学前心理学试题（一）
课程代码：00384
第一部分 选择题 （共40分）
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．学前儿童心理学的研究内容之一是( A )
A．个体心理的发生 B．种系心理的发生
C．群体心理的发生 D．人类心理的发生
2．儿童心理发展的转折期常可能出现( )
A．关键期 B．敏感期 C．危机期 D．最佳期
3．儿童最先出现的注意是( )
A．定向性注意 B．选择性注意
C．有意性注意 D．稳定性注意
4．幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是( )
A．教学 B．游戏 C．生活 D．操作
5．学前期儿童的感知觉的发展大致经历了( )
A．2个阶段 B．3个阶段 C．4个阶段 D．5个阶段
6．经典的“视觉悬崖”测验测查的是( )
A．时间知觉 B．形状知觉 C．大小知觉 D．距离知觉
7．下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式( )
A．反复背诵 B．精细加工
C．间接的意义识记 D．使记忆材料系统化
8．幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了( )
A．想象的主题不稳定 B．想象的内容零散、无系统
C．以想象过程为满足 D．想象受情绪和兴趣的影响
9．使其他认识过程产生质变的心理活动过程是( )
A．感知 B．记忆 C．想象 D．思维
10．儿童掌握概念的主要方式是( )
A．向成人学习 B．自发形成 C．内涵不精确 D．外延不适当
11．一般地，1～3岁是儿童言语的( )
A．准备阶段 B．前言语阶段
C．发生阶段 D．基本掌握口语阶段
12．儿童开始出现内部言语的年龄大约是( )
A．2岁 B．3岁 C．4岁 D．5岁
13．按照布里奇斯的情绪分化理论，初生婴儿只有( )
A．愉快 B．痛苦 C．快乐 D．一般性激动
14．儿童出现出声的笑的时间大约在( )
A．出生后1～2天 B．出生后1～2周
C．出生后3～4个月 D．出生后4个月
15．幼儿期自觉的行动目的开始形成发展大约经历的阶段有( )
A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
16．自我意识的萌芽约出现在( )
A．0～1岁 B．1～2岁 C．2～3岁 D．3岁以后
17．兴趣的广泛发展并逐渐稳定的阶段约在( )
A．1岁前 B．1～3岁 C．3～6岁 D．6岁以后
18．测定婴儿依恋类型的常用设计是( )
A．视觉悬崖 B．重学效应 C．陌生情境 D．早期隔离
19．幼儿受物品的特点、数量、对象不同而变化明显的行为是( )
A．合作 B．分享 C．依恋 D．损物
20．儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是( )
A．遗传 B．生理成熟 C．教育 D．主观因素
第二部分 非选择题 （共60分）
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
21．儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。
22．幼儿想象夸张性的表现及成因。
23．学前儿童言语发生发展的阶段及口语表达能力发展的表现。
24．学前儿童高级情感发展的表现。
25．婴儿依恋的类型及影响亲子关系的因素。
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
26．试述幼儿观察能力发展的特点。
27．试述学前儿童自我意识发展的阶段与特点。
四、案例分析题（本大题共1小题，共10分）
28．卓尔的母亲是下岗女工，她很重视对卓尔的教育，在卓尔刚会说话时就教他数数和认字，但让母亲难堪的是：一次家里来了客人，母亲要卓尔拿两个橘子，卓尔却拿了三个，卓尔的母亲开始担心卓尔的聪明程度。
试问卓尔母亲的担心有道理吗？你能为卓尔的母亲提出哪些建议？

学前心理学试题（二）
课程代码：00384
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于( )
A．民主型 B．专制型
C．放任型 D．溺爱型
2.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是( )
A．社会文化影响 B．移情
C．性别角色认知 D．同伴相互作用
3.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )
A．外部原因 B．根本原因
C．客观原因 D．主客观原因
4.按照皮亚杰的观点，0～2岁儿童的思维处于( )
A．具体运算阶段 B．形式运算阶段
C．感知运动阶段 D．前运算阶段
5.心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是( )
A．0～3岁 B．3～6岁
C．6～12岁 D．12～15岁
6．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是( )
A．社会性需要 B．归属和爱的需要
C．尊重的需要 D．生理需要
7．幼儿记忆的特点之一是( )
A．形象记忆占优势 B．语词记忆占优势
C．意义记忆用得多 D．机械记忆效果好
8．幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于( )
A．创造想像 B．无意想像
C．再造想像 D．幻想
9．幼儿思维的典型方式是( )
A．直观行动思维 B．抽象逻辑思维
C．具体形象思维 D．形式运算思维
10．通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( )
A．实验法 B．测验法
C．观察法 D．作品分析法
11．儿童出现最初的独立性是在( )
A．2～3岁 B．3～4岁
C．4～5岁 D．5～6岁
12．幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是( )
A．注意的稳定性 B．注意的范围
C．注意的转移 D．注意的分配
13．儿童学习语言过程中最早出现的句型是( )
A．电报句 B．单词句
C．联合复合句 D．偏正复合句
14．“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的( )
A．深度知觉 B．形状知觉
C．大小知觉 D．方位知觉
15．儿童心理学中的“儿童”一般是指( )
A．0～6岁 B．0～12岁
C．0～15岁 D．0～18岁
二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16．积极词汇
17．无意记忆
18．儿童心理发展的年龄特征
19．关键期
20．直观行动思维
三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）
21．学前儿童情绪社会化的发展趋势表现在哪些方面？
22．儿童动作发展有哪些规律？
23．幼儿期攻击性行为有哪些特点？
24．幼儿观察发展的特征主要表现在哪些方面？
四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）
25．举例说明幼儿想像夸张性的表现及其原因。
26．联系实际谈谈3～4岁儿童心理发展的主要特点。
五、案例分析题（本大题共14分）
27． 强强是幼儿园大班的孩子，无论参加什么活动，他都十分积极主动，精力旺盛。强强平时做事很急，想干什么就立即行动，想要的东西也必须马上得到，否则会坐立不安。强强做事有闯劲，但时常马马虎虎。强强待人大方，热情直率，爱打抱不平。他喜欢别人听从他的支配，否则便大发脾气，甚至动手打人。事后虽也后悔，但到时总是难以克制。
（1）根据强强的上述行为表现，你认为他基本上属于什么气质类型？为什么？（6分）
（2）谈谈应如何根据幼儿4种不同的气质类型特点，有针对性地进行教育。（8分）
学前心理学试题（三）
课程代码：00384
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则（　　　）
A.客观性 B.活动性 C.发展性 D.高效性
2.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（　　　）
A.一般的、典型的、本质的心理特征。
B.一般的、稳定的、典型的心理特征。
C.本质的、一般的、可变的心理特征。
D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（　　　）
A.0～1岁 B.1～3岁 C.3～6岁 D.6～14岁
4.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（　　　）
A.1～2个 B.2～4个 C.4～6个 D.6～8个
5.听觉和视觉的明显协调约在出生后（　　　）
A.10天 B.半个月 C.20天 D.1个月
6.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（　　　）
A．机械记忆效果好 B．意义记忆效果好
C．两者都在发展 D．两者不可比较
7.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（　　　）
A.语词记忆 B.形象记忆 C.有意记忆 D.意义记忆
8.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（　　　）
A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.有意想象
9.直观行动思维的工具是（　　　）
A.感知、动作 B.具体形象 C.语词概括 D.概念、判断、推理
10.问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?（　　　）
A.同义反复不会下定义 B.依据具体外部特征下定义
C.接近下定义水平 D.初步概念水平
11.儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势是（　　　）
A.同时发生 B.实际不存在
C.收缩在前，扩展在后 D.扩展在前，收缩在后
12.儿童识字的过程，可有顺序地分为（　　　）
A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段 B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段
C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段 D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段
13.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（　　　）
A.社会性交往 B.社会性动因
C.社会性认知 D.社会性适应
14.根据目前研究，2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是（　　　）
A.有很大价值的 B.没有价值的
C.有限的 D.无限的
15.幼儿积极参加“值日生”劳动，其动机常常是（　　　）
A.一致的 B.间接的 C.直接的 D.高效的
16.儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（　　　）
A.3～4岁期间 B.4～5岁期间
C.5～6岁期间 D.6岁以后迅速
17.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（　　　）
A.20% B.50% C.80% D.92%
18.对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（　　　）
A.受欢迎型幼儿 B.被忽视型幼儿
C.被排斥型幼儿 D.中间型幼儿
19.幼儿更多表现出的攻击性行为是（　　　）
A.言语性攻击 B.生理性攻击 C.主动性攻击 D.反应性攻击
20.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（　　　）
A.操作 B.交往 C.游戏 D.言语
二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
21.幼儿有意注意发展的特征及具体表现。
22.幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律及涵义。
23.幼儿无意想象和有意想象发展的特点及表现。
24.情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。
25.幼儿性别行为发展的特点及其具体表现。
三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
26.试述学前儿童记忆策略形成的特点。
27.试述学前儿童心理发展的连续性与阶段性。
四、案例分析题（本大题共10分）
28.在我国南方农村过去以“木桶育儿”，常见的具体方式是：6—7个月的婴儿被养育在上口小、下口大的木桶里，木桶的下半部用带孔的板隔开，下面放着炭火盆为婴儿取暖。孩子每天要在桶内放6—8个小时，只在喂奶和睡眠时抱出，木桶育儿要持续到2岁以后。这样育儿方式会影响婴儿动作、认知、社会性发展吗？并加以分析。
学前心理学试题（四）
课程代码：00384
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（　　　）
A.注意的范围 B．注意的分配
C．注意的稳定性 D.注意的转移
2．稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（　　　）
A.胆汁质 B．多血质
C．粘液质 D．抑郁质
3．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是（　　　）
A.依恋 B．儿童社会化
C．同伴关系 D．亲社会行为
4．儿童动作的发展从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。这一规律是（　　　）
A．从整体到局部的规律 B．首尾规律
C．近远规律 D.大小规律
5．婴儿最初的笑是（　　　）
A．出声的笑 B．有差别的笑
C．诱发性的笑 D.自发性的笑
6．1岁半~2、3岁儿童的言语活动处于（　　　）
A.言语的准备阶段 B．积极说话发展阶段
C．理解语言迅速发展阶段 D.基本掌握口语阶段
7．按照皮亚杰的观点，0~2岁儿童的思维处于（　　　）
A．形式运算阶段 B．具体运算阶段
C．前运算阶段 D．感知运动阶段

8．“遗传决定论”的代表人物是（　　　）
A．华生 B．皮亚杰
C．吴伟士 D.霍尔
9．用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这是（　　　）
A.达尔文反射 B．莫罗反射
C．巴布金反射 D.巴宾斯基反射
10．儿童表现出和别人交往的需要是（　　　）
A.从出生时开始的 B．从半岁开始的
C．从1岁开始的 D．从1岁半开始的
11．“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的（　　　）
A.深度知觉 B．大小知觉
C．形状知觉 D．方位知觉
12．幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想像属于（　　　）
A.无意想像 B．有意想像
C．再造想像 D．幻想
13．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（　　　）
A．动机性遗忘 B．临时性遗忘
C．幼年健忘 D．不完全遗忘
14．根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（　　　）
A．0~6月 B．6~12月
C．1~3岁 D．3~6岁
15．在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（　　　）
A．观察法 B．自然实验法
C．测验法 D．调查访问法
二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16．儿童心理发展年龄特征
17．社会性发展
18．原始情绪反应
19．电报句
20．创造想像
三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）
21．5~6岁儿童心理发展的主要特征是什么？
22．幼儿观察的发展表现在哪些方面？
23．学前儿童对事物的理解的发展趋势是什么？
24．学前儿童词汇的发展主要表现在哪些方面？
四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）
25．举例说明幼儿能力发展的特点。
26．联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。
五、案例分析题(本大题共14分)
27．威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……
(1)类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会性中的突出问题。
(2)联系实际，分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。

学前心理学试题（五）
课程代码：00384
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而解释特定条件与心理现象之间联系的方法是（ ）
A.观察法 B.实验法
C.调查法 D.测验法
2.儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（ ）
A.0到1岁 B.1岁到2岁
C.2岁到4岁 D.3岁到6岁
3.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（ ）
A.稳定性比较差 B.范围比较小
C.转移能力有限 D.分配能力较差
4.手眼协调动作大约出现在儿童（ ）
A.5个月左右 B.8个月左右
C.10个月左右 D.1岁左右
5.在幼儿记忆中占主要地位的是（ ）
A.形象记忆 B.语词记忆
C.情绪记忆 D.运动记忆
6.以下说法错误的是（ ）
A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆
B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆
C.幼儿有意再现的发展先于有意识记
D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆
7.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（ ）
A.以想像过程为满足 B.想像内容零散，无系统
C.想像的主题不稳定 D.想像受情绪和兴趣的影响
8.3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（ ）
A.以直接判断为主 B.判断内容不够深入
C.判断根据不够客观 D.判断论据不够明确
9.幼儿期是思维（ ）
A.发展的最高阶段 B.稳定的时期
C.迅速发展的时期 D.发展减缓的时期
10.2、3岁~6、7岁，是儿童（ ）
A.前言语阶段 B.言语发生阶段
C.言语发展阶段 D.基本掌握口语阶段
11.儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现？（ ）
A.道德感 B.理智感
C.美感 D.好奇心
12.幼儿初期，成人额外给他加的目的在其行动中占有重要作用，表现为（ ）
A.独立性强 B.直接动机
C.间接动机 D.受暗示性强
13.幼儿期（3~6岁）是儿童个性（ ）
A.开始萌芽的时期 B.初步形成的时期
C.稳定发展的时期 D.完善成熟的时期
14.最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是（ ）
A.民主型 B.专制型
C.放任型 D.溺爱型
15.学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是（ ）
A.及物活动 B.游戏活动
C.教学活动 D.日常生活
二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16.适应
17.创造想像
18.具体形象思维
19.积极词汇
20.移情
三、简答题（本大题共4小题请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）
21.学前儿童感知发展的阶段。
22.3—6岁儿童记忆发展的特点。
23.儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
24.学前儿童情绪发展的一般趋势。
四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。12分）
25.举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用。
26.幼儿期性格发展的年龄特点。
五、案例分析题（本大题共14分）
27.龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说：“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少？”龙龙摇摇头说：“老师没有说。”
（1）请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现；
（2）你认为应怎样进行有针对性的教育？

学前心理学试题（六）

课程代码：00384

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（ ）
A．测验法 B．观察法
C．实验法 D．作品分析法
2．儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（ ）
A．儿童心理发展的反抗期 B．儿童心理发展的转折期
C．儿童心理发展的敏感期 D．儿童心理发展的危机期
3．对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（ ）
A．正方形 B．长方形
C．三角形 D．圆形
4．促进幼儿心理发展的最好活动形式是（ ）
A．学习 B．游戏
C．劳动 D．手工
5．从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（ ）
A．运动记忆 B．情绪记忆
C．形象记忆 D．语词记忆
6．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ ）
A．以想像过程为满足 B．想像的内容零散
C．想像受情绪影响 D．想像具有夸张性
7．在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（ ）
A．0～2岁 B．2～4岁
C．4～7岁 D．7～11岁
8．4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……军军的这类言语属于（ ）
A．游戏言语 B．问题言语
C．对话言语 D．连贯言语
9．儿童出生时，最明显的情绪表现是（ ）
A．笑 B．哭
C．怒 D．怕
10．0～6岁儿童意志发展的主要指标是（ ）
A．动力性 B．情绪性
C．坚持性 D．情境性
11．有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（ ）
A．独特性 B．整体性
C．稳定性 D．社会性
12．有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ ）
A．挫折 B．榜样
C．强化 D．惩罚
13．美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（ ）
A．视崖实验 B．双生子爬梯实验
C．守恒实验 D．早期隔离实验
14．儿童开始认生的年龄是（ ）
A．1～2个月 B．3～4个月
C．5～6个月 D．7～8个月
15．在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是（ ）
A．名词 B．形容词
C．代词 D．数词
二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16．气质
17．直观行动思维
18．性别角色
19．情境言语
20．最近发展区
三、简答题（本大题共4小题请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）
21．感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？
22．3～6岁儿童记忆发展的特点是什么？
23．情绪在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？
24．幼儿性格的年龄特点是什么？
四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）
25．举例说明同伴交往对学前儿童心理发展的影响。
26．联系实际，谈谈学习学前儿童心理学的意义。
五、案例分析题（本大题共14分）
27．小王是某幼儿园小班教师，刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急……
请你：（1）就此案例结合幼儿注意发展特征，帮助小王老师分析产生这一现象的原因。
（2）联系实际谈谈要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意哪些方面？

学前心理学试题（七）

课程代码：00384

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?( )
A．社会性 B．自我意识
C．情绪 D．意志
2．3岁前儿童的注意基本上都属于 ( )
A．无意注意 B．有意注意
C．选择性注意 D．定向性注意
3．以下对婴儿注意偏好描述错误的是( )
A．偏好简单的刺激物 B．偏好曲线
C．偏好对称的刺激物 D．偏好集中的刺激物
4．起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察( )
A．目的性的加强 B．方法的形成
C．细致性的增加 D．概括性的提高
5．儿童最晚出现记忆的是 ( )
A．形象记忆 B．语词记忆
C．情绪记忆 D．运动记忆
6．最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是( )
A．无意识记的发展 B．有意识记的发展
C．机械记忆的发展 D．意义记忆的发展
7．幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念( )
A．以低层次概念为主 B．外延不恰当
C．内涵不精确 D．能反映事物的本质特征
8．儿童最初出现的推理是 ( )
A．演绎推理 B．归纳推理
C．类比推理 D．转导推理
9．儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是 ( )
A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
10．掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现?( )
A．口语表达能力 B．书面语阅读能力
C．词汇数量和词义 D．语音及语法意识
11．儿童出生后，立即可以产生情绪表现，这可称为本能的情绪反应，或( )
A．原始的情绪反应 B．基本的情绪反应
C．混合的情绪反应 D．高级的情绪反应
12．“男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效( )
A．鼓励 B．转移
C．暗示 D．自我说服
13．儿童坚持性发生明显质变的年龄约在( )
A．3—4岁 B．4—5岁
C．5—6岁 D．6岁以后
14．幼儿期儿童占优势的动机是( )
A．直接、远景、外部动机 B．间接、近景、内部动机
C．间接、远景、内部动机 D．直接、近景、外部动机
15．儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在( )
A．2岁以后 B．3岁以后
C．4岁以后 D．5岁以后
二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16．记忆的恢复现象
17．直接判断
18．转导推理
19．出声的自言自语
20．自我意识
三、简答题（本大题共4小题请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）
21．3—6岁儿童记忆发展的特点。
22．幼儿想像夸张性的表现及原因。
23．学前儿童思维发展的一般特点。
24．学前儿童恐惧分化经历的阶段。
四、论述题（本大题共2小题请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分共12分）
25．怎样理解儿童心理发展年龄特征的特性？为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄特征？
26．学前儿童亲社会行为的发展阶段特点及影响因素。
五、案例分析题(本大题共14分)
27．美国儿童心理学家霍尔曾说过：“一两遗传胜过一吨教育”。
另一位美国心理学家华生有一句名言：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”。
试析：
(1)上述两段话各自所代表的儿童心理发展的理论派别是什么？
(2)影响儿童心理发展的因素具体有哪些？请结合事例分析说明。

学前心理学试题（八）
课程代码：00384
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（ ）
A. 嗅觉 B. 听觉
C. 味觉 D. 痛觉
2.幼儿最容易辨别的几何图形是（ ）
A. 三角形 B. 圆形
C. 长方形 D. 半圆形
3.儿童最初的情绪反应是与（ ）
A. 尊重的需要相联系的 B. 归属和爱的需要相联系的
C. 生理需要相联系的 D. 自我实现的需要相联系的
4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（ ）
A. 从整体到局部的规律 B. 首尾规律
C. 近远规律 D. 大小规律
5.儿童开始使用单词句的时间一般是在（ ）
A. 0.5岁～1岁 B. 1岁～1.5岁
C. 1.5岁～2岁 D. 2岁～3岁
6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（ ）
A. 民主型 B. 专制型
C. 放任型 D. 溺爱型
7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（ ）
A. 可逆性 B. 不守恒性
C. 守恒性 D. 自我中心化
8.幼儿最初的想像都属于（ ）
A. 有意想像 B. 创造想像
C. 幻想 D. 再造想像
9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。这种观点是（ ）
A. 成熟势力说 B. 二因素论
C. 环境决定论 D. 复演说
10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（ ）
A. 运动记忆 B. 情绪记忆
C. 形象记忆 D. 语词记忆
11.幼儿思维的主要形式是（ ）
A. 直观行动思维 B. 具体形象思维
C. 形式运算思维 D. 抽象逻辑思维
12.人生最早出现的认识过程是（ ）
A. 感觉和知觉 B. 记忆
C. 想像 D. 思维
13.3～6岁儿童注意的特点是（ ）
A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展 B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展
C. 无意注意和有意注意都没什么发展 D. 无意注意和有意注意同步发展
14.好奇好问、活泼好动是幼儿（ ）
A. 气质特征的表现 B. 能力特征的表现
C. 性格特征的表现 D. 思维特征的表现
15.研究学前儿童心理的最基本的方法是（ ）
A. 投射法 B. 观察法
C. 测验法 D. 问卷法

二、解释概念或术语题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
16．亲社会行为
17．能力
18．记忆恢复
19．选择性注意
20．最近发展区
三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分共24分）
21．幼儿句型发展的趋势是什么？
22．动作和语言在儿童思维活动中的作用发生变化经过的三个阶段是什么？
23．学前儿童社会性发展的主要内容是什么？
24．学前儿童记忆发展的趋势有哪些？

四、论述题（本大题共2小题请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分共12分）
25．举例说明5～6岁儿童心理发展的主要特征。
26．联系实际说明社会环境对儿童心理发展的作用。
五、案例分析题（本大题共14分）
27．小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。
请根据学前儿童情绪发展的有关理论回答下列问题：
（1）莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？
（2）联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。

学前心理学试题（九）
课程代码：00384
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.学前儿童心理学研究对象的年龄段是（ )
A.0—6、7岁 B.3—6、7岁
C.0—１2岁 D.0—18岁
2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（ )
A.儿童发展的年龄特征 B.儿童生理发展的年龄特征
C.儿童心理发展的年龄特征 D.儿童身心发展的年龄特征
3.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（ )
A.选择性增强 B.范围扩大
C.稳定性提高 D.分配提高
4.视触协调出现的主要标志是（ )
A.能伸手抓到东西
B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈
C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里
D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上
5.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（ )
A.2—3岁 B.4—5岁
C.5—7岁 D.7—8岁
6.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是（ )
A.再造想象 B.创造想象
C.无意想象 D.有意想象
7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（ )
A.再造想像 B.有意想像
C.无意想像 D.幻想
8.下列说法正确的是（ )
A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知
B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平
C.幼儿的时间