《画满画儿的圆月亮》说课稿.doc

《画满画儿的圆月亮》说课稿
一.教材分析
<<画满画儿的圆月亮>>是一篇童话故事.课文将的是一只可爱的小松鼠在树干上画,在树叶上画,还在沙滩和岩石上画.他是那么下画画.要是能在圆月亮上画画那该多好啊.熊先生帮助小松鼠完成愿望,让他在光滑洁白的盘子上画画,并且帮助小松鼠开了一个画展----请看画在圆月亮上的画.课文充满情趣,洋溢着喜悦.我们能够体会到对兴趣的执着,合作的愉快,创造的乐趣.本课文字生动浅显，以对话为主，符合低年级儿童认知水平.
教学目标
知识与技能学会”圆,图,举,够,屋,推.捧,润,串”9个字,会认”滩,熊,诉,便,瓷,碌,廊”7个字.
过程与方法通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思.正确,流利地朗读课文.
通过读课文,激发学生想象力,善于在生活中发现美,创造美,学会朋友间相互欣赏与支持.
教学重点:学习小松鼠在熊先生的帮助下盘子上画画并和熊先生一起准备化展.
教学难点:引导学生入情如景,参与其间,和小松鼠同喜同忧,体验情感,从中了解词句意思,读好课文.
教具准备:
盘子2.学生画好画的纸片.3.电脑CAI
课时安排
整课计划2课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课
文1-4自然段，第2课时讲读5-15自然段并指导朗读，总结
全文，激发学生阅读课外读物的兴趣并进行课外延伸.
二、说教法、学法
本课的教学以“理解是为了帮助读好课文,因此在学生学习的过程中,知道学生读出理解,读出情感,读出文字的精彩”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。培养学生自读会读。教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。在学习课文时，学会朋友间相互欣赏与支持.并能通过读文,激发学生想象力,善于在生活中发现美，创造美。注意引意引导学生入情入景，参与其间，和小松鼠同喜同忧，体验情感。
　　学法是自读，读中思考，读中讨论，举一反三，贯彻“自读，会读”这一“精神”。
三．说教学过程
（一）情景导入，整体感知
１．导语：天黑了，一轮圆月挂在天空，月亮多圆多美呀！看见月亮，你想说些什么。做些什么呢？（出示课件，展示圆月挂在天空）
有只小松鼠，它看见了月亮，它想做什么呢？板书课题：画满画儿的圆月亮。
指名读课题。从课题里，你们猜出小松鼠想做些什么了，我们一起来看看这个有趣的故事吧．
２．由读课文，按要求自学．提出两个要求：
（１）画出本课生字词，注意读准字音，认清字形．
（２）读通课文，标出自然段的序号．
３．查自学效果
让学生根据要求读课文，是学生读有目的，能避免单纯地，盲目地读书，从而养成朗好的读书习惯．读后进行检查，即使反馈，可以提高学生读书的认真程度．
检查生字采用三星擂台赛的方式，看看哪组葡萄多．
（二）先扶后放，逐层精读．
学生整体感知课文后，理清了文章思路：小松鼠想在月亮上画画的原因―――它是否成功地在月亮上画画了―――最后的结果是怎么样的．下一步就是深究课文．
首先让学生找小松鼠在月亮上画画的原因．让学生学习课文１－４自然段．小松鼠最喜欢做什么？学生读完后自己找答案．他们找到小松鼠很喜欢画画，在树干上画画，在树叶上画画，还在沙滩和岩石上画画．那么小松鼠还想在哪里画画呢？那么他的梦想实现了吗？读课文３－４自然段，重点指导学生朗读这两个自然段，体会小松鼠伤心的语气．小松鼠的梦想不能实现，伤心急了，你能像个办法来帮帮小松鼠吗？出示课文第６自然段，这里让学生看一看，摸一摸白白的瓷盘，形象了解＂白润又光洁＂的意思．小松鼠又能实现自己的梦想了，他是怎样做的呢？出示课文第７自然段，学生自读体会小松鼠高兴的心情．加深理解小松鼠从失望到实现梦想的过程．并让学生扮演小松鼠和熊先生演一演课文１－８自然段．
那么最后结果是怎么样的呢？请同学们自由读课文８－１５自然段，首先出示海报，指名让学生读．那么小动物们看见海报会想些什么，说些什么呢？同座相互说一说．并读课文１１－１２自然段．同学们也都在圆月亮上画了很多画，我们一起来办个画展吧．老师在黑板上画一颗大树．贴上学生的作品，画展开幕了，咱们赶快去看看吧！你看到这么多画，你想说些什么呢？学生自由发言，激发学生想象，并让学生发现生活中的美．多么漂亮的作品，多么丰富的想象力呀，你们能把课文１３－１５自然段读好吗？指名读．这一环节的设计不但让学生完成课后习题，而且让他们学会发现美，创造美．
（三）总结全文
　　　小松鼠在熊先生的帮助下不但成功举行了画展，而且还让他的小伙伴都学会了在圆月亮上画画，我们也通过互相帮助在圆月亮上画了许多美丽的画儿，还共同办好了这次画展，多不容易呀！咱们再来合作读好课文吧！不但让学生读好课文，而且让他们学会朋友间相互欣赏与支持．

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