欢乐颂--说课稿（雷秀丽）.doc

《欢乐颂》说课稿
执教教师：雷秀丽 单位：宁远实验小学雷秀丽
教学内容：二部合唱教学
教材分析：这是湘教版 六年级上册教材第五课的内容，《欢乐颂》是一首二声部的合唱歌曲，两个声部大多数是三度的音程关系，这首作品的旋律学生比较熟悉，为学生演唱二部合唱奠定了一定的基础。
教学目标：
1. 学习二声部合唱《欢乐颂》，并能用明亮、热情的声音来表达歌曲的情感。
2、了解音乐家贝多芬，学习他不向命运屈服的坚强品质
教学设计意图（理念）：
1、根据《音乐新课程标准》要求，“重视音乐实践”的理念，积极引导学生参演唱活动，结合学生的音乐实践活动，传授相关的演唱方法，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
2、努力结合教育技术来解决问题重点难点，将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐学科教育技术在提高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本技能的学习有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的审美能力。
教学设计亮点：
合理的解决二声部的合唱的方法、注重演唱方法的训练和学生的实践活动。
教学重点难点：学习二声部合唱《欢乐颂》
课前准备：学生收集贝多芬的相关资料
为了解决本节课的重点难点我使用了以下数字化资源:
1) 童声版的《欢乐颂》；
2) 贝多芬在耳聋时指挥的《欢乐颂》，
3) 使用《欢乐颂》伴奏，及一些谱的照片；
4) 听赏成人版的《欢乐颂》，让学生感受齐唱和合唱的区别；
我是这样使用数字化资源来解决教学问题的：
1）听赏童声版的《欢乐颂》让学生感受纯净的声音，让同学们对这首二部合唱有一个初步了解，同时对学生进行演唱技巧的训练，要求学生养成轻声演唱的习惯；
2）听赏贝多芬在耳聋时指挥的《欢乐颂》，让学生再次熟悉作品、熟悉旋律；让学生了解合唱第一次出现在交响乐中对人们带来的震撼，同时让学感受贝多芬与命运抗争的精神；
3）使用《欢乐颂》伴奏，及一些谱的照片；来学唱二声部合唱，训练学生能够倾听另一个声部的旋律，保持声部平衡；
4）听赏成人版的《欢乐颂》，让学生感受独唱、齐唱和合唱的区别、领略合唱的魅力；

五、课堂升华
能够恰到好处的结合的教育技术在音乐学科中解决课程中的重难点，这是我努力的方向，同时我还认为教育技术不需要高端、大气、上档次，我更追求低调、朴实、有内涵，能够非常自如的为学生解决困惑，提高学生兴趣的便是好的！