江西省优秀课例展评教案5.doc

新目标八年级上Unit 4 How do you get to school? 第一课时 教学设计

课型说明
新授课，听说写课型
年级
八年级
授课教师
南昌市铁路一中 朱琰青

教
学
目
标

1. 知识目标: 
单词:bicycle,subway,car,bus,train ,ride ,walk ,minutes ,kilometers ,miles 等。
语言结构:
How do you get to school? I take the bus.
    How long does it take? It takes 20 minutes.
(It takes sb. some time to do sth. )
    How far is it? It’s 10 miles.
2. 能力目标：
（1）能在相互地交流中运用本课单词和句型：了解同学们和他们的朋友或家人是怎样上学上班的。　　
（2）能够大胆、自然的用英文交谈，有表达的勇气和积极性，能做到语音、语调清晰
3. 情感目标:,
（1）.培养学生的人际交往，学会与他人合作
（2）让学生懂得从环保这一角度出发,了解交通工具给环境带来的影响.

教
学
重
难
点
总体上说：本单元的重、难点是让学生能较熟练地在口语交际中学会如何表达交通方式。能自如地运用所学英语进行实际的交流。如何将输入的语言信息在一定的语境下合理输出。
重点
词汇方面：
bicycle,subway,car,bus,train ,ride ,walk ,minutes ,kilometers ,miles
句型方面：
How do you get to school? I take the bus.
    How long does it take? It takes 20 minutes.
(It takes sb. some time to do sth. )
    How far is it? It’s 10 miles.
难点：
1. 语言功能:学会谈论、描述交通方式及距离的表达。
2． 相关写作。写调查报告。
教学方法及策略
1、运用“组内合作，组间竞争”的小组合作机制　　
2、恰当运用多媒体辅助教学，运用了网络视频、音频等有效素材　　
3、充分调动学生的积极性，以学生为中心，开展各项英语教学活动。　
教学过程
教学意图
Step 1 Lead- in
Self-introduction and greetings.

活跃课堂气氛，拉近师生距离。
Step 2 Words about transportations
1. Teach the students some new words by showing the picrures.
2. Listen to a song about transportations and circle the ones in the song.
3. Play the guessing time.

利用课件展示图片，直观生动。歌曲传达轻松学习交通工具的氛围，猜谜环节能激发学生学习交通工具的兴趣。在猜的过程中运用“组内合作，组间竞争”的小组合作机制。　
Step3 Talk about the transportations.
1．Look at the picture and make a list of the ways to get to school.
1. Listen and write the numbers.
2. Make conversations about the picture.
结合课本，学习句型常见交通方式的表达。
How do you get to school? I take the bus.
How does she/he go to…?
She takes the subway.
Step 4 Numbers learning
学习数字，准确表达去某地所需的时间。（由于学生一基本掌握百以内的表达，此部分可快速推进。

Step 5 Extra learning
学习句型
How far is it? It’s 10 miles.

Step 6 Who can be a good volunteer?

如何让学生能够大胆、自然的用英文交谈，有表达的勇气和积极性。
突破难点的做法： 通过创设多个情境的对话练习进行突破,在问题情境中激发学生解决问题的兴趣.志愿者环节Who can be a good volunteer? 中的小表演,更能激发他们说的愿望。

Step 7 Make a survey and write a report.

学生写作上存在很多困难，写调查报告也同样难如:一：单词不会写、句型不会用。
突破难点的做法：把单词，句型练够。如果“说”已练到位，句型词汇有了一定的熟悉，“写”就是水到渠成的事情，所以本课在前面几个环节中安排了较多的“说”的练习。
二：文章写不长，展不开，觉得没话可写。
突破难点的做法：
在这一环节时，教学生会写支持句，即在一个主题句之后，有适当的相关信息的展开，这样一来，文章就生动而丰满。
作业
Make a survey:
How do your relatives(亲戚) go to school / work? How long does it take? How far is it?
通过对亲戚的上班方式，路程远近，所需时间的调查了解达到进一步运用本课单词和句型的
目的。

板书设计
Who can be a good volunteer?
How do I get to…? You take the bus./ take the subway./…. 志愿者学生姓名
How long does it take? It takes 20 minutes.
How far is it? It’s 10 miles.