艾青《我爱这土地》优秀ppt.ppt

2024/3/16 周六南京大屠杀，尸体堆积如山南京大屠杀，尸体堆积如山2024/3/16 周六轰炸后的南昌轰炸后的南昌家破人亡，悲痛欲绝家破人亡，悲痛欲绝2024/3/16 周六遭日军轰炸遭日军轰炸后的广州，后的广州，满目疮痍，满目疮痍，尸横遍野尸横遍野2024/3/16 周六重庆大轰炸惨不忍睹重庆大轰炸惨不忍睹轰炸香港轰炸香港2024/3/16 周六遭日军轰炸遭日军轰炸后的郑州后的郑州桂林成桂林成一片废墟一片废墟2024/3/16 周六活埋活埋活人刀靶活人刀靶2024/3/16 周六母亲被炸死，母亲被炸死，孩子该何去孩子该何去何从？何从？2024/3/16 周六日本侵略者日本侵略者投降签字仪式投降签字仪式2024/3/16 周六 从从年年月日，年中，除西藏、西月日，年中，除西藏、西康、新疆、陕西、甘肃、宁夏、康、新疆、陕西、甘肃、宁夏、青海、四川外，我国其它省份皆青海、四川外，我国其它省份皆遭日军铁蹄蹂躏，伤亡人数达遭日军铁蹄蹂躏，伤亡人数达多万，直接和间接财产损多万，直接和间接财产损失共达多亿美元。失共达多亿美元。2024/3/16 周六我爱这土地时代背景时代背景 今天，我们要一起学习今天，我们要一起学习一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇我爱这土地。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。2024/3/16 周六艾青（艾青（艾青（艾青（1910-19961910-19961910-19961910-1996），中），中），中），中国现当代诗人，原名蒋国现当代诗人，原名蒋国现当代诗人，原名蒋国现当代诗人，原名蒋海澄，生于浙江金华，海澄，生于浙江金华，海澄，生于浙江金华，海澄，生于浙江金华，出版的诗集有出版的诗集有出版的诗集有出版的诗集有大堰河大堰河大堰河大堰河、北方北方北方北方、向太阳向太阳向太阳向太阳、黎明的通知黎明的通知黎明的通知黎明的通知、归来的歌归来的歌归来的歌归来的歌等。诗风沉雄等。诗风沉雄等。诗风沉雄等。诗风沉雄,情调忧郁而感伤。情调忧郁而感伤。情调忧郁而感伤。情调忧郁而感伤。到了延安以后，到了延安以后，到了延安以后，到了延安以后，逐渐转向悲壮、高昂的诗风。是对中国新诗产生过重要影响的诗人。逐渐转向悲壮、高昂的诗风。是对中国新诗产生过重要影响的诗人。逐渐转向悲壮、高昂的诗风。是对中国新诗产生过重要影响的诗人。逐渐转向悲壮、高昂的诗风。是对中国新诗产生过重要影响的诗人。2024/3/16 周六艾青是土地的歌者，艾青是土地的歌者，“土地土地”是他诗中出现最出的两个是他诗中出现最出的两个意象之一（另一个是意象之一（另一个是“太阳太阳”)“土地土地”象征着生象征着生“我我”养养“我我”而又多灾多难的而又多灾多难的祖国。祖国。对对“土地土地”的热爱，的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。是艾青作品咏唱不尽的旋律。2024/3/16 周六注意诗句的停顿注意诗句的停顿注意朗读的重音注意朗读的重音注意全诗的基调注意全诗的基调2024/3/16 周六我爱这土地我爱这土地我爱这土地我爱这土地艾青艾青艾青艾青假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流这永远汹涌着我们的悲愤的河流这永远汹涌着我们的悲愤的河流这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明2024/3/16 周六然后我死了，然后我死了，然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉2024/3/16 周六 2024/3/16 周六1.在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。研读诗歌，理解主旨：为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 因果关系的一问一答，因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。提练和升悲愤表情的特写。提练和升华了主题。华了主题。2024/3/16 周六 2024/3/16 周六2.诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。2024/3/16 周六 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：鸟鸟嘶哑的喉咙嘶哑的喉咙（假设）（假设）（假设）（假设）饱受磨难饱受磨难悲愤深沉悲愤深沉悲愤深沉悲愤深沉的基调的基调的基调的基调2024/3/16 周六然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。破折号之后突出了破折号之后突出了“我死了我死了”，让身躯肥沃土地。让身躯肥沃土地。2024/3/16 周六鸟鸟生前生前死后死后倾尽全力倾尽全力地歌唱地歌唱投入土地的投入土地的怀抱怀抱爱国爱国生于斯、歌于斯、葬于斯，念兹在兹，至死不渝！生于斯、歌于斯、葬于斯，念兹在兹，至死不渝！生于斯、歌于斯、葬于斯，念兹在兹，至死不渝！生于斯、歌于斯、葬于斯，念兹在兹，至死不渝！2024/3/16 周六这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力、用整个生命去歌唱祖国的英雄，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它挚爱的土地融为一体，这表达了诗人对土地的眷恋；将自身融进大地，隐含了诗人勇于牺牲自我之意-生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这是诗人为了把自己的爱永远留给土地，而做出的郑重庄严的抉择。3.诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？歌唱歌唱歌唱歌唱被暴风雨打击着的被暴风雨打击着的被暴风雨打击着的被暴风雨打击着的永远汹涌着我们的悲愤的永远汹涌着我们的悲愤的永远汹涌着我们的悲愤的永远汹涌着我们的悲愤的无止息地吹刮着的激怒的无止息地吹刮着的激怒的无止息地吹刮着的激怒的无止息地吹刮着的激怒的来自林间的无比温柔的来自林间的无比温柔的来自林间的无比温柔的来自林间的无比温柔的悲悲愤愤满满怀怀，沉沉郁郁深深情情充充满满希希望望，奋奋力力抗抗争争土地土地河流河流风风黎明黎明2024/3/16 周六被暴风雨打击被暴风雨打击着的着的土地土地“土地土地”象征着象征着生生“我我”养养“我我”而又多灾多而又多灾多难的祖国。难的祖国。(正在遭受日寇欺凌正在遭受日寇欺凌)2024/3/16 周六永永远远汹汹涌涌着着我我们们的的悲悲愤愤的的河河流流象象征征郁郁积积在在中中华华儿儿女女心心中中的的悲悲愤愤2024/3/16 周六无止息地无止息地吹刮着的吹刮着的激怒的风激怒的风象征人民心中对象征人民心中对侵略者暴行的愤怒侵略者暴行的愤怒2024/3/16 周六来自林间的无比温柔的黎明来自林间的无比温柔的黎明预示着人民为预示着人民为之奋斗献身的独立之奋斗献身的独立自由的曙光自由的曙光2024/3/16 周六4.思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词?结合语境，我们可知，结合语境，我们可知，“”对对“土地土地”“河流河流”“风风”“黎明黎明”的歌唱是持续不断、的歌唱是持续不断、不畏艰险，直到生命的终结。不畏艰险，直到生命的终结。“我我”这只鸟不是白灵，也不是蓝天中啼这只鸟不是白灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，诗人在诗中仅仅选用了叫的黄鹂，诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑嘶哑”一一词，就把杜鹃啼血般的奉献者的形象赋予了悲词，就把杜鹃啼血般的奉献者的形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与慨叹，传递着与时代同步负荷而生发的焦灼与慨叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用的忧患诗情，所以用“嘶哑嘶哑”一词十分传神一词十分传神。2024/3/16 周六 5.这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联系？我我爱爱这这土土地地第一节第一节第二节第二节对对“爱土地爱土地”主题的主题的抒情性铺陈描述抒情性铺陈描述对主题的高度凝练的对主题的高度凝练的概括概括2024/3/16 周六作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。2024/3/16 周六、使用了象征手法。、使用了象征手法。诗中的具体形象，如鸟、土地、诗中的具体形象，如鸟、土地、河流、风、黎明等具有象征意义，河流、风、黎明等具有象征意义，而各个意象前所加的修辞语又强化而各个意象前所加的修辞语又强化了象征的作用，形成一种特殊的具了象征的作用，形成一种特殊的具体感、立体感和生动感，抒发出了体感、立体感和生动感，抒发出了缠绵而深沉的爱国之情。缠绵而深沉的爱国之情。2024/3/16 周六、比赋结合。、比赋结合。第一节以鸟自比，铺陈第一节以鸟自比，铺陈描绘，第二节直抒胸臆，质描绘，第二节直抒胸臆，质朴遒劲。抒情强烈深刻。朴遒劲。抒情强烈深刻。2024/3/16 周六、感情不断强化，风格悲愤沉郁。、感情不断强化，风格悲愤沉郁。假如假如假如假如嘶哑嘶哑嘶哑嘶哑歌唱的对象排列在一起，并加上歌唱的对象排列在一起，并加上歌唱的对象排列在一起，并加上歌唱的对象排列在一起，并加上长长的修饰语。长长的修饰语。长长的修饰语。长长的修饰语。转折，转折，转折，转折，“死了死了死了死了”直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆爱国爱国爱国爱国2024/3/16 周六1.1.写出下列各形象的象征义。写出下列各形象的象征义。土地土地河流河流风风黎明黎明人民为之奋斗献身的独立自由的曙光人民为之奋斗献身的独立自由的曙光人民为之奋斗献身的独立自由的曙光人民为之奋斗献身的独立自由的曙光人民心中对侵略者暴行的愤怒人民心中对侵略者暴行的愤怒人民心中对侵略者暴行的愤怒人民心中对侵略者暴行的愤怒正在遭受日寇欺凌的祖国正在遭受日寇欺凌的祖国正在遭受日寇欺凌的祖国正在遭受日寇欺凌的祖国郁积在中华儿女心中的悲愤郁积在中华儿女心中的悲愤郁积在中华儿女心中的悲愤郁积在中华儿女心中的悲愤2024/3/16 周六 课堂检测2.2.分析下列修饰语的作用。分析下列修饰语的作用。永远永远汹涌汹涌无止息无止息无比无比温柔温柔说明了中华儿女受日侵华的苦难很沉重，说明了中华儿女受日侵华的苦难很沉重，同时也表明，人民不会忘记所受的耻辱。同时也表明，人民不会忘记所受的耻辱。表明人民对日侵略者的愤怒程度之深，也表明人民对日侵略者的愤怒程度之深，也说明我们的奋斗抗争是不会停止的。说明我们的奋斗抗争是不会停止的。表明表明中华儿女的抗争一定会胜利，必将获中华儿女的抗争一定会胜利，必将获得独立自由。得独立自由。2024/3/16 周六 今天世界的局势也不稳定，日本首相不顾邻国今天世界的局势也不稳定，日本首相不顾邻国反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违背历史，反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违背历史，美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵占我国的钓美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵占我国的钓鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到损害，祖国的鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到损害，祖国的领土受到侵犯，你们该怎么做呢？领土受到侵犯，你们该怎么做呢？请看下面一位网友在网上发布的一张帖子：“打台湾,我捐一个月工资 打美国,我捐一年的工资 打日本,我愿捐命一条!”思思考考？2024/3/16 周六请听一位年迈的中国人说：“打日本，请给我一杆枪！”2024/3/16 周六勿忘国耻 振兴中华 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。作业：假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船