上天的蚂蚁(2).doc

东街小学电子教案格式
编写者：　　赵月华

课 题　　
上天的蚂蚁
课时　　
二课时
教学目标　　
1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。注意本文一些容易写错的字，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。
2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

教学重点　　
教学难点　　
教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学准备　　
生字卡片、课件

教　　

学　　

过　　

程　　

第一课时

一、创设情景：
同学们，你们见过蚂蚁吗？那就让我们一起认识一只上天的蚂蚁。
二、初读课文，整体感知。
1、板书课题，起读两遍，你们认识蚂蚁，你发现他们是什么部首？那蚂蚁是什么类动物？（昆虫）类动物，一般要用“虫”字旁。
2、说说从课题中你知道了什么？还想知道什么？
3、想不想听老师给你们讲一篇童话故事？（范读）
4、自读课文。想一想，课文讲了谁和谁想上天？
5、考一考，你学会了什么？
常常（扩词、找近义词）抬头（扩词）鼓励（间架结构并造句）试一试（扩词并书写）充满自信（给“充”和“信”正音并书写）魁伟（说意思、造句、反义词）仰望（找反义词并说意思）俯视（找反义词并说意思）
6、开火车认读，并书写生字。
7、全班齐读词语。
8、请同桌共用一本书，把词宝宝安全的送回家。
9、开火车朗读课文。
三、作业
1、找出白胡子爷爷、巨人、蚂蚁说的话。
2、有感情的朗读

第二课时

一、复习导入
复习下列生字：仰、酸、励、俯、常、抬、试、充、信
二．初读课文
1.  默读课文
2.  体会默读的好处
三、品读课文，理解文章内容
1.生字宝宝我们都认识了，相信你们也迫不及待地想看看这篇课文，现在我们一起来瞧瞧吧。
（生答……）
2.这是一棵怎样的树？
“很高很高，高得插入云霄”
“抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖”→巨人（身强力壮）（板书）
连巨人都望不到树尖了，可见这树的确很高很高。
3.白胡子爷爷把这一秘密告诉巨人，巨人想上天吗？
理解“多么……啊”，体会巨人对上天的渴望。
4. 巨人这么想上天，但他上去了没，为什么？
a．树高
b、 没有信心，“好高哟，要想爬上去，是根本不可能的。”“不行，我爬不上去。”
（板书）
5.    小结：从这几个自然段，我们可以看出巨人不够自信，所以失败了。现在我们一起来分角色朗读。
评价朗读：
巨人：胆怯的口吻，看不起的口气
6.    刚才我们说的这些话。刚好被一只小蚂蚁知道了，现在请大家默读8——15自然段。想想小蚂蚁自告奋勇说自己能爬上去，它凭什么？
a、自身条件：很小很小
b、只要一步一步不停地爬，就一定能爬上去——自信
7.    分角色朗读8——13
蚂蚁：自信的口吻，敬仰的口气
老爷爷：疑惑、欣慰
8.   评价朗读
四． 拓展延伸
猜一猜：小蚂蚁最终能不能爬上去呢？
也许成功，也许失败，请大家认真想想，等下叫几只“小蚂蚁”说说。
现实生活中，当你们确立目标时，你们会怎么做？
五、 积累名言
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
六． 总结
在生活中，我们会遇到这样那样的困难，这时，我们就要学这只小蚂蚁坚持不懈地争取成功，相信，你们也能像这只可爱的小蚂蚁一样！

环节调整、修改
1、学习1—3自然段，感受通天树的高大。
　　师：文中还有一棵树，是一棵怎样的树呢？我们来读一读。
　　1） “很高很高，高得插入了云霄。”
　　借助简笔画，理解“高得插入了云霄”。
　　2）出示句子:“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去。”
　　与原文对比读，讨论漏掉“一直”这个词行不行？
　　师：是呀，一直往上爬，要爬很长很长的时间，要不间断、不停地爬，才能爬到天上去，可见这棵树的确很高很高。
　　[设计意图：课堂教学中要注重体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中，学习语言，进行人文熏陶。]
　　3）他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖！

板
书
设
计

上天的蚂蚁

巨人 小蚂蚁

身强力壮 很小很小

遇难而退 坚持不懈
↓

作
业
设
计

完成练习册
教
后
反
思

学生是学习活动的主体，只有把课堂真正还给学生，给学生留足更多的时间和机会去自主活动，才能使学生在语文活动中学到阅读方法，提高阅读能力。因此，对于本课的教学，我没有设计烦琐的问题，而是抓住描写通天树的高的句子，描写巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法的句子，给予学生充足的时间读、悟、演，从而使学生积极主动地投入到学习中，成为课堂的主人。