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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大家好,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大家好,*,论述类文本阅读干扰角度,张冠李戴,偷换概念,混淆因果,以偏概全,答非所问,肯否失当,范围不清,指代有误,推测有误,无中生有,1,大家好,四大类型：两句混杂、前牵后连、,中途易辙,、反客为主,语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余,结构混乱,表意不明,不合逻辑,考试说明,病句类型,2,大家好,文言文翻译,文言语句重直译，把握大意斟词句。,人名地名不必译，古义现代词语替。,倒装成分位置移，被动省略译规律,碰见虚词因句译，领会语气重流利。,3,大家好,4,大家好,8,题考生答案,塑造了一位郁郁不得志的文人形象。,怀才不遇,知音难遇的悲愤与哀伤。,黄鹂音虽好,却无人愿听。,写了一只不知叫什么名的鸟儿和黄鹂的形象。,评一评,诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟的形象,此鸟生活在高岩之中，鲜为人知，品种稀奇，叫声亲切诚挚，但飞入庭院之中，却不被人容纳，无人欣赏。,5,大家好,诗歌的形象,形 象,人,物,（咏物诗或杂诗中的物象）,景,（写景诗或杂诗中的景象）,诗中塑造的人物形象,抒情主人公（诗人自己）,复习巩固,6,大家好,诗歌中塑造的物象,瀑 布,李忱,千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。,溪涧岂能留得住，终归大海做波涛。,问题：请分析诗中塑造的意象。,巩固练习,7,大家好,本诗塑造了胸怀大志、不畏艰险的瀑布的形象。,涓涓细流不辞辛苦，汇聚成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。,作者通过对瀑布这一形象的塑造，以此自喻，表达了自己不畏艰难、志向高远、不达目标誓不休的精神。,8,大家好,诗歌中常见的表现手法,鉴赏诗歌表达技巧,修辞手法,比喻,、,对比、比拟,、对偶、借代、,夸张、互文、双关、,反问,等；,表现手法,艺术构思,表达方式,想象、联想、对比、衬托、渲染、烘托、用典、象征、白描、动静结 合、虚实结合、借古讽 今、比兴、,托物言志,借景抒情等等,.,首尾照应、开门见山、承上启下、以景结情、以小见大、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛,.,卒章显志。,叙述、描写、抒情议论,9,大家好,比较鉴赏下列两首诗歌,在长安听百舌,隋韦 鼎,万里风烟异，,一鸟忽相惊。,那能对远客，,还作故乡声。,这两首诗虽都写到“鸟”这一意象，但它们在诗中的作用是否相同？请加以分析。,绝 句,宋道 潜,高岩有鸟不知名，,欸语春风入户庭。,百舌黄鹂方用事，,汝音虽好复谁听？,拓展延伸,10,大家好,1,这首诗表面写高岩之鸟，实则是一首讽刺意味十足的政治抒情诗，试问“高岩之鸟“百舌黄鹂”分别指代哪两类人？,举一反三,2,这首诗在写法上有何特点？表现了怎样的主题？,11,大家好,插叙,的,作用：,对主要情节或中心事件做必要补充说明，内容更加充实丰满,.,使人物形象更加鲜明,.,使情节更加完整，结构更加严密。,12,大家好,从,故事情节的发展变化,中把握人物性格。,情节往往是人物性格的形成发展的过程。,从,描写手法,中认识人物性格。,肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写,人物形象分析题表述要点,：,是一个怎样的人,+,性格、品质特征,(,具体表现,),“,人物性格特征分析题”解题思路,13,大家好,小说的常用结局及效果,1.,令人喜悦的大团圆结局,从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。,从情感体验看，喜剧性的结尾，让小说流淌着更多的温情，给人以欣慰、愉悦之感。,从表达效果看，有利于使故事情节更完整，展现主人公更丰富的情感世界，,2.,戛然而止结局。,从主题上看，使小说的主题意蕴更丰富；从刻画人物形象上看使人物形象更突出。,从表达效果看，留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。,14,大家好,解答探究题，应注意：,不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。,15,大家好,现代文阅读,答案要点化。,要点序号化。（尤其网上阅卷）,增强文本意识，语境意识。,完整表达，卷面整洁，书写工整。,注意,16,大家好,进入状态,掌握规律,规范答题,少失多得,17,大家好,谢谢,18,大家好,