《认识梯形》反思.doc

认识梯形
刘婷
【设计意图】
认识梯形是几何形体教育的内容之一，几何形体教育是数学教育的重点内容。学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。根据培智学生的思维特点和活泼好动的性格，我将梯形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使学生养成动手、动口、动脑的好习惯，培养学生的创新意识。
【活动目标】
１、知道梯形的主要特征，即梯形由四条边，四个角组成。
２、能找出生活中和梯形相似的物体。
３、乐意动手操作，提高观察力和空间想象力。
【活动准备】　　
１、小白兔、萝卜、蘑菇图片各一个，
２、图形组成的实物图片４张。
３、孩子人手３个梯形。
【活动过程】
一、故事：小白兔过生日
今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高兴兴的从家里出来，它要去采蘑菇，走着走着它看到一个大萝卜，小白兔捡起大萝卜继续往前走，走到蘑菇地里采了一个大蘑菇高兴的回家了。
二、观察小白兔的出行路线
请一个小朋友将路线用线连接起来，观察像什么图形。
三、引导培智学生观察比较图形，培智学生每人一个梯形。
1、通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让培智学生表述，得出图形的特征。
2、老师小结梯形特征，使培智学生获得的知识完整化。　
四、 复习巩固梯形的特征
１、给图形宝宝找朋友，让培智学生从众多几何图形卡片中找出梯形。
并一一出示梯形，并说出为什么？
２、观察图形拼图，找出梯形，数一数用了几个梯形？
３、请培智学生在周围环境中找出象梯形的东西。

教学反思：
学是学生对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对培智的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是对梯形的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让学生对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断和认识。
当然，在设计问题这块上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，并且没有什么明确的目的性与引导性，这点还需在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计。
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