《水生植物》的教学设计.doc

《水生植物》的教学设计
育红小学 魏娜
教学内容：
教科版小学三年级科学上册第四课《水生植物》
教学目标：
1、科学概念：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
2、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。探究水生植物适应水生环境的结构特点。
3、培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
教学重点:
利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
教学难点:
用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
教学资源：
多媒体课件
整体设计：
本课教学主要采用“讲解、练习、观察、合作交流”等方法，分“认识水生植物的四大家族”“认识常见的水生植物水葫芦和金鱼藻”、“ 比较水葫芦和金鱼藻”“ 比较水生植物和陆生植物 ”四大版块来完成教学。
（用一课时来完成教学）
教学过程:
一、谈话导入
陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。今天，就让我们一起来认识水生植物。（板书：水生植物）
二、认识水生植物和水生植物的四大家族
1. 师：我们来了解关于水生植物的两大问题。 (一)什么是水生植物(二)水生植物四大家族
2.首先让我们来解决第一个问题：什么是水生植物。
1）让学生说一说自己的想法。
2）教师边看屏幕边讲解：
水生植物是一群生活在有水的环境的植物。含水的地区如沼泽、海洋、湿地、河流、湖泊…等等。典型的水生植物是一生都要依赖水的。常見的水生植物：如水葫芦、金鱼藻、水花生、荷花、菖蒲、浮萍…等等。
3. 了解了什么是水生植物，接下来我们共同来认识水生植物的四大家族。
1）概念： 生长在水面下的沉水性植物；生长在水面上、根在泥土里的浮叶性植物；生长在水面上、没有固定根的漂浮性植物；生长在水岸边或水底下的挺水性植物。
2）认一认：（课件出示）辨认下面五个植物分别属于哪个家族的成员。
3）进一步认识四大家族的特色。
沉水性家族: 根、茎、叶退化，根固定在水底的土壤中，吸收功能弱;离开水因水分蒸散会快速失水、调萎死亡;若植物体长度超过水的深度仍会屈於水面下。典型代表：苦草、水蕴草、狐尾草、金鱼藻等.
浮叶性家族: 根部固定在水底，茎叶完全沉在水中，开花时会露出水面。典型的代表：菱、水金英、台湾萍蓬草、印度莕菜等。
漂浮性家族: 根系漂浮，退化或成悬垂状，叶或茎的海绵组织发达，起漂浮作用，大多数植物的花色鲜艳。 典型代表：荷花、满江红、 水萍、水芙蓉等。
挺水性家族:是四大家族中种类最多的一族。有部分的植物可以脱离水域生活，具有陆生植物的特性。典型的代表：香蒲、大安水簑衣、水芋等等.
三、认识常见的水生植物水葫芦和金鱼藻
1.认识水葫芦（讲解水葫芦，认识水葫芦的叶片，花，叶柄）水葫芦是漂浮性的水生植物，由于拥有超多的叶柄，及细密的根，所以适应环境力强，在许多溪水中容易看到它们聚集生长。
提问：水葫芦为什么能浮在水面上呢？
（先让学生猜一猜，在和学生一起观察水葫芦的叶柄的横向和纵向的切面图。）
2.认识金鱼藻(讲解金鱼藻，以及它的根、茎、叶)
3.画一画 ：眼中的水葫芦和金鱼藻的简笔画
4.提问：你知道水葫芦和金鱼藻的生长需要什么条件吗？（水、阳光、空气）
5.比较水葫芦和金鱼藻的异同点。
四、比较水生植物和陆生植物
1.辨认图片，并将图片分类。
2.讨论水生植物和陆生植物的异同
（学生发言后教师小结）
相同点：都有根茎叶，都会繁殖后代，都会死亡，都需要阳光、水分和空气，都有叶绿素，都能利用阳光和二氧化碳合成氧气和有机养分。
不同点：生活环境不同，对水的需求量不同，水生植物大多是藻类，相对陆生植物低等.
五、课堂总结
通过这节课的学习，你知道了什么？
板书设计
水生植物

沉水性植物
四大家族
浮叶性植物
漂浮性植物
挺水性植物
生存条件：水、空气、阳光