黄湖小学办学经验材料.doc

创移民新区特色 办人民满意教育
团风县黄湖小学办学经验材料 王堂军

黄湖小学是团风县新建的一所移民学校，地处黄湖新村。学校兴建于2009年9月6日，于2010年5月开始招生上课。现有10个教学班，学生近400人，教职工共24人，其中具有本科学历的5人，大专学历的19人。经过了两年的苦心经营，已成长为团风县规模最大的一所农村小学。学校占地面积16675平方米，建筑面积1220平方米，广场面积1400平方米，绿化面积6000平方米，校内环境优美，是令人放心的市级绿色校园。学校秉着“让健康快乐与我们同行”的办学理念，坚持打好基础、整合资源、适度超前、发展个性的原则，奉行规范严谨的管理理念。学校拥有一支敬业爱岗、具有合作精神与创新能力的教师队伍，现代化装备的实验室、个性化的图书馆、覆盖校园的现代化网络平台等则以浓郁热烈的现代文明撞击着人们的心扉，形成了和谐具有本校特点的校园文化。
两年来，我校始终坚持“以管理求质量，以质量求生存，以改革求发展”的办学思路，始终坚持育人为本的教育理念，全面贯彻党的教育方针，努力提高移民新区办学质量，逐步形成了“明理、尚美、勤学、创新”的校风、“敬业、爱生、博学、善导”的教风和“尊师、守纪、善学、多思”的学风。全体师生以“有理想、会学习、勤创新、讲文明、善健美、有特长”为目标，互相勉励，师生携手，共同进步，多次受到了中央、省、市、县级领导和新区人民的好评。
一、构建和谐校园文化，提升农村办学水平
随着社会的进步发展和教育教学的创新变革，我校积极探索教书育人的新路子，正确看待并理顺教书与育人之间的关系，坚持以环境育人是我校特有的育人思想。短短的两年时间，我们努力的营造了一个整洁幽静的自然环境和文化氛围浓郁的人文环境，让学生置身其中就会感到心旷神怡，继而激发他们求知的欲望。2010年，在学校领导的努力和县政府、县教育局、县移民局的大力支持下，我校特地根据低年级儿童喜好与特征，新建了一套价值80多万的具有儿童特色的现代化教学楼，以满足我校独特的教学环境。此外，还新建了一座校园保安亭并配备了两名保安，校园绿化进一步增大，由建校初的4000平方米扩大到6000平方米。现在，各部室达到了各种器材标准化，器材使用经常化，教师办公自动化，校园管理网络化。校园大理石路面、水泥路面四通八达。
为达到环境育人的功能，绿化、净化、美化校园，学校专门成立了卫生专班，由校长亲自抓，政教处协助，各班主任管理，划分班级卫生区，制定了卫生督导评估制度，各班对所承包的学校楼层地面包干打扫，切实做到了天天两扫一洗，值日教师和值日学生每天都对各班的卫生保洁情况进行督查量化评比，并记入学校档案。
此外，我们的花坛草坪中、教室、办公室、卫生间、走廊、文化橱窗，几乎每一个重要的角落都相应地设计了文化宣传专栏，使每一面墙都会说话。的确，走进黄湖小学的人都会感同身受，优美整洁的校园环境、随处可见的名言警句、富有人文味的宣传标语牌，折射出黄湖小学的文化光辉，现已成了校园文化一道亮丽的风景线。
二、狠抓教育教研工作，提高教育教学水平
1、加强常规管理，确保有效教学
我校注重教学流程的管理，加强了从计划的制订到备课、上课、作业布置、批改、辅导、测试、考核评价等各环节的管理，坚持“月查月报反馈制度”与随时抽查相结合，进一步规范了教育教学工作的全过程。在教育教学中，我们做到了：面向全体学生，发展个性，充分发挥学生的主体作用，努力实现自主、合作、探索的学习方式，努力做到“五个最好”：即资源最好由学生利用；问题最好由学生提出；知识最好由学生探索；收获最好由学生表达；能力最好由学生自主发展。帮助学生学会学习，形成良好的学习习惯。
2、扎实开展校本教研，提高教育教学水平
由于我校班级并不多，而同年级的学科教师也很少，如何开展有效的教研活动，提高教研活动的实效性、针对性是我们一直思索和研究的问题。对此，在教研活动的安排上，完善了以校长把关，教导处具体抓，教研组协调实施的教研管理体系。在教研的内容上，我们本着教研来源于教学，服务于教学的原则，确立教研整体思路，即：把准教学研究着力点，促使研究走向实处，将研究过程牢牢应用于课堂，切切实实地解决课堂教学中存在的问题，做到问题即课题，使研究与提高教学质量融为一体，使研究具有实践性和可操作性，使研究成果能真正推动课堂教学实践。从研究形式上，我们以“提出问题→解决问题→实践完善→成果整合→成果共享”，这一研究模式，不但实现了教学资源共享，而且教师的教学理念、教学机智和教科研能力都得到了不同程度的提升，教学方法不断创新，教学风格日趋成熟，教学水平有了明显的提高，学科教学成绩在团风县一路领先。
三、重视日常行为规范，加强养成教育导向
1、培养学生良好的行为习惯必须从大处着眼，小处着手，深入挖掘学校的德育资源，使养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。为此，学校多次举办“广播体操比赛”“歌咏比赛”“书画展”“校园集体舞大赛”等融思想性、知识性和趣味性于一体的活动，使学生在活动中受教育，在教育中促成长。
2、充分发挥校园广播、校园宣传栏的宣传教育作用，及时宣传、报道校园内的好人好事，树立榜样。如表彰“每周一星”先进事迹及各项活动的优胜班级，对突出贡献的同学加以宣传、报道，使学生能在积极健康的舆论氛围中，感到一种无形的荣誉感，从而使其朝着好的方向发展。
3、加强常规管理，强化行为规范训练。养成教育要重视行为习惯的训练，重视行为惯的养成过程。没有训练就没有习惯，根据不同年级的学生的心理特点，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。在行为训练上，强调持之以恒，细之以节，要有耐心。我校主要从以下几个方面强化行为训练工作：
一是行为训练为重点，如组织新生入学的行为训练，期初各年级队列训练，学习《守则和规范》，举办“查查找找”讨论会，让学生从思想上认知《守则和规范》内涵，行为上用《守则和规范》要求自己言行。
二是发挥学生主体作用，让学生自我管理。学校建立了 “值日生”、“督导员”等督查队伍，开展“四评比”以及学生仪表仪容的检查督导工作，做到校园处处有“巡警”， 实地监督，随时随地纠正学生行为偏常的现象。及时发现问题，及时纠正问题，同时对学生和班级的违规行为逐人登记，逐班评分（采用奖扣分），逐日公布，做到每天一反馈，每周利用国旗下的讲话进行一次评比，并把班级四评比成绩与教师的业绩考核相挂钩，做为年终评优选模的依据。
三是榜样激励，严爱结合。我校对学生良好行为规范养成教育的训练中要求老师要注重“趣味”二字，让训练成为一种愉快的活动过程。例如：低年级老师们为了能及时纠正学生正确的坐姿，握笔的姿势等，他们在年级中开展了“请你像我这样做”的活动，教师身体力行，言传身教，并把做得好的学生树为榜样，相互交流，师生同步，养成教育相得益彰，如此反反复复，让学生在训练中养成习惯。
4、将学生日常行为规范的养成教育作为学校德育工作的重要内容，在加强学生行为规范教育与学生良好行为习惯的养成方面作了一些有益探索和研究，比如，我们将《培养小学生良好学习习惯》作为课题研究项目。目前，我校学生的行为规范养成教育遵循“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，形成了“教育—管理—反馈—再教育—再管理—再反馈”的工作模式，取得了较为明显的成效。
四、加强教师专项培训，建设优秀教师队伍
三年来，我校采取“请进来、走出去”的办法，花费大量资金，共派近十人次参加国家级省级培训，十多人次参加市级培训，大多数人参加过县级培训。并且，每次派出去学习的人都会把自己学到的新思想、新理念写成书面材料在全体教师会上交流、学习，让没有参加培训的教师也能分享学习的成果，达到全员培训、共同进步的目的。
此外，我们不仅在校内积极组织赛教，赛出水平、赛出风格，还选派教学能手参加镇上组织的新课程教学大赛，在乡镇各学校内进行交流。经过不断地交流和学习，我校涌现出了一大批教学新秀，如林虹利、邹培等镇级教学能手，正是因为他们的存在，我校的教学水平一直在全县同类学校中稳中有升。
总之，黄湖小学建校短短三年来，在县教育局和中心学校的正确领导下，经过全校师生的共同努力，各方面工作取得了较好的成绩，同时也积累了一些经验，但成绩属于历史，我们深知，振兴农村基础教育任重而道远。我们抬头遥望，新区的教育之路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。我们将以这次交流为契机，虚心听取各位领导的宝贵经验。在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色，以先进的教育教学理念引领教师，以鲜明的教学特色提升品位，为新区教育谱写新篇章。