千以内数的大小比较教案.doc

《千以内数的大小比较》教学设计
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第4单元《千以内数的大小比较》第70页，例3。
教学目标：
1、通过“比一比”活动，学生掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。
2、培养学生知识迁移和抽象概括的能力与合作交流的能力。
教学重、难点：
掌握比较千以内数的大小的方法，能正确比较数的大小。
教学准备：
多媒体课件、卡片
教学过程：
一、 创设情境，复习引入
1、师：我们兆龙学校每年都会举行一次下棋比赛。为了迎接今年的下棋比赛，上个星期天，老师去商店买了各种各样的棋。我们一起来看看。出示课件

围棋 飞行棋 中国象棋 国际象棋
39元 6元 15元 19元
2、看图比较
师：老师买了（学生接着说围棋是39元……）我请一位小朋友来说说。
师：我们一起来比较一下他们的价格好不好？在比较的时候，我们要用到什么符号？（大于小于或者等于）我请一位小朋友来比一比他们的价格。（引导学生说，因为39大于19，所以围棋比国际象棋贵）（学生说，老师板书。 39大于6 15大于6 等）
3．引导比较方法。
师：你怎么知道39大于19的（引导师：我们可以先看最高位，最高位谁大，
这个数就大，39十位上是3，19十位上是1，3大于1，所以39大于19）
师：你是怎么比较6和39的？（引导6是一位数，39是两位数，一位数小于两位数，
位数多的数比较大，也就是说数位多的数就大，数位小的数就小）
4.揭示课题 师：同学们想出了这么多比较大小的式子，真有本事！今天我们根据位数的多少来研究千以内的数的大小比较。（揭示课题：千以内数的大小比较）
二、探究比较方法。
1、不同位数数的大小比较。
（1）、出示题目：请比较100和1000的大小。 100 ○ 1000
（2）、师：我们一起来看这两个数。谁愿意告诉大家，左边的数是多少？右边的数是多少？（抽一名学生回答）大家一眼看出了是1000大于100，那你是知道的？
以下方法供参考。
A、 用计数器拨出100和1000，观察珠子的位置，理解1个百小于1个千。
B、 因为10个一百等于一千，100当然小于1000。
C、 1＜10，10＜100，100＜1000。
D、 100是三位数，1000是四位数，三位数一定小于四位数。
……
（4）、在这么多方法里，你最喜欢哪一种？为什么？
通过比较，板书：100＜1000，三位数＜四位数，位数多的数比较大。
也就是说一位数肯定小于两位数，两位数肯定小于三位数，三位数肯定小于四位数
（5）、学生举例说明这种比较的方法。师：你还能举出一个例子来证明一下两位数一定小于三位数，或者三位数一定大于一位数吗？
（6）小结 师：这些方法啊，老师都把他们变成了一个儿歌，我们一起来读读。课件出示儿歌：千以内数比大小，先看位数有多少。位数多的数就大，位数少的数就小。
2、相同位数数的大小比较。
A 百位不同的三位数比较。
（1）课件出示两个计数器，分别拨着210和120。师：谁会来告诉大家这个是什么数？
（2）、师：请大家观察，这两个数有什么相同的地方？抽学生回答。（这两个数都是由1、2、0三个数字组成的；它们都是三位数。）它们一样大吗？为什么？让学生说，明白：因为百位上的数不同，一个表示二百，一个表示一百，所以210＞120。
210百位上是2，120百位上是1，2大于1，所以210大于120，我们一起来说一遍
小结： 百位不同的三位数比较，先看最高位百位，百位上谁的数字大，这个数就大 板书：先看百位
（3）小练习：1.师：请你你会写一个你喜欢的三位数吗？呆会写好后，老师要把写的数和其他小朋友比一比，看谁的数来的大。抽几名学生回答
2.与你的同桌比一比，谁的数大。
B 百位相同的十位不同的三位数比较 学生一个我一个
（1）卡片出示一个三位数师：老师也写了一个三位数，我想和一个小朋友来来比一比，谁的数大？
（2）比较大小 师：你觉得这两个两位数，谁大？为什么呢？
小结：当百位相同时，我们就看下一位就是十位，十位上谁的数字大，这个数就大。
板书：再看十位
（3）抽几名学生的卡片比一比
C 百位和十位相同，个位不同的数的比较。
师：我们来观察这两个数，你有什么发现？（百位和十位都相同）那我们应该怎
么办？（看各位）
小结：当百位和十位数字都相同时，我们就看前个位，数字大的就大
板书： 最后看个位
师：老师也写了好几组这样的数，你看是谁大？怎么比的？
小结：刚才我们比的这些数都是三位数。遇到位数相同的数，老师把这些话也编了几句儿歌，我们来读读。要是位数也相同，最高位上瞧一瞧。最高位上也相同，一位一位往下比。
师：现在请把你写的数和你的同桌比一比，谁的数比较大
四、巩固练习，内化知识：（课件出示 ）
1、师：刚才小朋友们通过自己看一看、比一比，比较千以内数大小的好办法，真不简单！现在就用你们自己发现的办法来试一试，好吗？“我是小小裁判员”
299○302 780○39 10○999 568○570
609○603 48○324 146○456 99○100

2、你能猜一猜小窗后面躲着谁？
52 □＞ 526 引导百位和十位相同，看个位
□99 ＜ 1000 引导三位数小于四位数
□40 ÷ 5 ＞□ +4 引导先算什么
3、游戏：按要求排队。用卡片4、7、8组数
师：接下里我们玩一个卡片的游戏 我请三个小朋友上来拿卡片，再请一个小朋友来按老师的要求，帮他们排排位置。
（1）组成最大的三位数；（872） 你是怎么想的（引导先找出三个数中最大的数写在最高位百位，然后找剩下两个数中最大的数写在十位，最后的数写在各位）
（2）组成最小的三位数；（478）你是怎么想的（引导先找出三个数中最小的数写在最高位百位，然后找剩下两个数中最小的数写在十位，最后的数写在各位）
(3)给所有的数排排队：（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
4.7.8可以三张卡片可以写几个数？请你在本子上写出来。
五、小结：
这节课你学到什么？在比较数的大小时要注意什么问题？
我们一起来读一读今天我们学习的比较数的方法。