《我是什么》教研课备课样表.doc

东裕小学教研课备课
2014 学年 第 一 学期 12 月 19 日
课题
《我是什么》
课时
第一课时
执教者
应莉莉
教材分析

《我是什么》是人教版小学语文二年级上册第八单元中的一篇课文。本单元以爱科学为主题，《我是什么》是一篇深受孩子喜欢的科学故事。课文介绍了水的变化以及水的旅行，要让学生懂得水有很多种形态变化,并且能形成一个循环。教学的重点是训练学生朗读课文和学习字词句，在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学。引发孩子们研究、探索的欲望，以提高学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。

教学目标

教学目标：
１、学会１０个生字，会认６个生字。
２、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读1、2、3自然段。
３、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。

教学重难点

1．认识生字，正确、流利地朗读课文。
2．了解水的变化形态。

教具准备
课件、生字卡片
教 学 预 设
点 评
教学流程：
一、 导入
1、 猜谜
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜几个。
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹他就走。（云）
线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。(雪)
大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降，小蛙拾起捧在手，慢慢变成水一洼。（雹）
2、 揭示课题
同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点？
今天我们要认识的一位新朋友与他们有关。这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“我是什么”学生齐读课题）
二、 初读
1、自由读课文
边读边思考，他到底是什么呢？
2、检查字词
飘浮
雹子 机器 庄稼
灌溉 淹没 冲毁 暴躁 灾害
3、分小节读课文
同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，谁愿意读？
4、读了课文，你猜出“我是什么？” 了吗？（板书：水 ）
你是怎么知道的？
师：原来我就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。

三、精读1—3自然段
板块一：我会变
1、了解水的变化形态
a快速读读１～２自然段，看看我能变成什么？
谁来说说小水珠都会变成什么呀？
b出示：我是水，我会变，变成_____、_____、_____、_____、和_____。
我会变，变成汽、云、雨、雹子和雪。

出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
2、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！，认认真真读第一自然段，找一找书中有哪些句子写水会变？
师：这时你变成什么了？ （云）
师：噢，变成了一朵飘浮的云。这里有一个词“飘浮”，你看云高高地飘起来了，请你再读一读。生：读词语
3、出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上，人们管我叫“云”。
云姑娘还会打扮自己呢，它给自己准备了什么衣服呢？
a课件出示描写云的句子和句子对照的图
b让学生了解白衣是平时所见的白云；黑衣就是平时所见的乌云；红袍就是我们平时所见的朝霞、晚霞。
生：白衣服，黑衣服，红衣服
师：那它分别是什么时候用到这些衣服的呢？
    （你说的是晴天的时候是吗？睛空万里，白云朵朵；快下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣；早晨与傍晚，那是朝霞与晚霞啊！）
有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！
（欣赏各种云的图片）
C指导朗读
指名读：喜欢吗？自己读一读，看谁读得最美？
（这个小朋友还不是特别喜欢）
（这朵云笑眯眯的，多可爱啊！）
（看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？）
（瞧你读得美滋滋的样子一定很喜欢吧！）
齐读：还有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！让我们想象着云儿多变的色彩，一起再来读读这句吧。
4、雨 雹子 雪
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我又变成小花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。
a飘浮在空中的云还会变呢？用自己喜欢的方式读第二自然段。
b云姑娘，碰到冷风你会变成什么呢？
出示：我是云，我会变成（ ）（ ）和（ ）
我是云，我会变成（雨）（雹子）和（雪）
c感悟“落、打、飘”的不同。
你们看，雨、雹子、雪，它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一个“找朋友”的游戏
（出示：飘  落   打   我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠＿＿＿下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球＿＿＿下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵＿＿＿下来，人们又管我叫“雪”。　　　）

指名说，同意他的看法吗？水珠是_________,雹子是______雪花是______
那能不能给它们调换一下位置呢？比如说，老师给他们换个位置，你来读读看，什么感受？
（看来小朋友们都觉得这样读不合适，不舒服，那好老师把它换回去，你说，小水珠的时候，为什么落比飘好呢？）
是啊！语文在很多时候都要求用词形象准确，所以小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重刚刚好是落下来．
d同学们有信心读好这一段吗？自己练一练，可以一边做动作，一边读。
   指名加动作读，齐读，有没有小朋友能把三种变化背出来吗？（表演背）
e小朋友想一想，这小魔术师还会变什么呢？（露珠、冰、霜、雾、彩虹、……）
出示：早晨，我躺在小叶子上，人们管我叫_______
        夏天，雷阵雨过后，我挂在天空，人们管我叫_______
        秋天，我像小白花洒在地上，人们管我叫___________
        到了冬天，我变成一块块玻璃，人们管我叫____________
        小结：水真有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！

板块二：我的家
出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
 1、水真的是千变万化，它来到地面上，开始一场有趣的旅行，请小朋友自由读课文第三自然段，水珠去了什么地方，做什么了？
2、谁来说说看，你喜欢哪里的小水珠？为什么？（哎，这时候的水怎么样呢？）
 3、学生交流
 （生１读：我在池子里睡觉。师：它睡得怎么样呢？我们学着他的样子休息一会儿，哦，教室里真安静，水一定睡得很香吧！来，轻一点，别把水娃娃吵醒了。来，一起读）
 （生２读：我在小溪里散步。师：你为什么喜欢呢？（生说）我看到你悠闲自得的样子了，来，你再来读一读，你真是欢快的小溪流啊！还唱着歌往前跑。你再来读一读。）
 （生３读：我在江河里奔跑。师：看来你也是一个跑步能手，你来读读看！多有精神的小运动员啊！长江后浪推前浪，小水珠，可别落后，跑得有劲点！）
 （生４读：我在海洋里跳舞唱歌开大会！师：大海真是最棒的游乐场，又可以唱歌，又可以跳舞，太热闹了！是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌啊！）
 4、水的旅行丰富多彩，让我们随着小水珠，也出发去旅行吧！
生欣赏图片，师引读句子。
5、分小组合作读
水娃娃的旅行真有趣啊！你发现吗？水娃娃遇到的伙伴越来越多，他们的队伍越来越大，越来越有气势，他旅行的速度也越来越快，怎么样，能用你的朗读加入到水娃娃的队伍中去吗？
 老师请第一大组同学来当池子的水，第二组同学当小溪里的水，那你们组就是江河里的水，第四组就是大海里的水（轮读）

四、 课外延伸
水是生命的摇篮，有了水，才会有我们这个五彩缤纷的世界，老师这儿有一首小诗，我们一起看一看（配乐读诗歌）
        因为有你，
        小草变得嫩绿。
        因为有你，
        花儿开得灿烂。
        因为有你，
        鸟儿唱得响亮。
        因为有你，
        鱼儿游得欢畅。
        因为有你——水
        世界如此美妙！
五、 写字指导
让我们来写两个带有三点水偏旁的字
池、浮

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