八年级物理上册 1.4 测平均速度教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册物理教案.doc

测平均速度
项目
设计内容
备 注
课题
1.4测平均速度(1课时）

教学
目标
知识与技能：X|k | B| 1 . c |O |m
1．学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度，逐步培养学生学会写简单的实验报告。
2．加深对平均速度的理解，知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，初步了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。
过程与方法：
1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感、态度与价值观：
1．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2．培养学生与他人的合作精神。

重点
使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。

难点
准确计时对学生实验技巧要求较高。

教学手段方法
实验探究法

教学过程（第
课时）
教师活动
学生活动
说明或
设计意图

引入
新课
情景导入
教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？
教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
问题导入
小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？能否设计一个类似实验来研究呢？
学生思考后正确回答：
需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。
发散学生的思维，激发起学生的学习热情。

讲授
新课

一.科学探究的环节:
1. 提出问题；2.猜想与假设；3.制定计划与设计实验；4.进行实验与收集证据；5.分析与论证；6.评估；7.交流与合作。
二、实验准备
学生自学 要求学生阅读课本内容，然后教师要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材。
本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；
实验依据的实验原理是v＝，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。
主要有下列实验器材：

使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”。
使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线。使用秒表的方法：第一次按动——启动，长短指针开始转动；第二次按动——暂停，长短指针暂时停止转动；第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点。
活动 带领学生练习用停表计时，教师将一小车放于斜面顶端，将金属片置于斜面底端，并开始数数：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时释放小车，学生迅速启动停表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生立即按下停表。几位学生报数后，教师纠正可能出现的错误。

三、实验结果讨论
数据展示 将几组学生填好的实验表格用实物投影展示出来，对比每组的实验数据，教师提出问题：通过实验求得的不同路程里的平均速度是否相等？
讨论总结：做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的。不过，生活中我们所讲的某人步行速度是1.1 m/s，高速公路上汽车速度是30 m/s，这也是平均速度，是一般而论的，并不要求指定时间或路程。
教师强调 求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间，注意对应关系。

课堂小结：
1、科学探究的环节
2、小车在斜面上运动的平均速度（分析过程）
3、实验报告格式

学生分组实验
要求强调 要求按图组装器材，注意斜坡坡度较小，小车运动到底端所用的时间较长，越易计时。

分组实验 按照下列步骤进行：1．把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把s1和后面测得的数据填入下表中。
2．用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
3．根据测得的s1、t1，利用公式v1＝算出小车通过斜面全程的平均速度v1。4．将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2。
5．测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
路程
运动时间
平均速度
s1＝
t1＝
v1＝
s2＝
t2＝
v2＝
填写实验报告
实验报告的主要内容包括：实验目的、实验原理、实验器材、简单的实验步骤、实验数据的记录(一般用表格呈现)、实验结果。在实验报告的后面还可以提出问题并对本实验提出意见和建议，请同学们填写完整实验报告的内容。
结论：小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。

培养学生自主探究性学习能力 ,

。

培养学生自主探究性学习能力 ,进一步突出学生的主体地位。

培养学生的实验归纳能力。

板书
设计
实验目的：是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；
路程
运动时间
平均速度
s1＝
t1＝
v1＝
s2＝
t2＝
v2＝
实验原理：v＝，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。
实验结论：小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。

练习
设计

1.有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。在水平桌面上的一条直线上标出A、B、C三个点，拿一根分度值为1 mm的米尺紧靠直线，A、B、C三点在米尺上对应的读数如图所示。当小钢球贴着米尺运动经过A、B、C三点时，两同学用手表记下了小钢球经过A、B、C三点时对应的时刻，如图所示。则小钢球在通过AB、BC和AC各段路程中，平均速度分别为：vAB＝________；vBC＝________；vAC＝_____
2． 小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一步提高成绩，对他的百米成绩进行了分析测试。在每隔20 m处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时起动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是2.9 s、5.5 s、7.9 s、10.7 s、12.8 s。通过这些数据可知道：
(1) 小高跑100 m的平均速度是________(2)小高在第________个20 m速度最快，平均速度是________；(3)小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度？为了提高成绩，你对他有什么建议？
3. 一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是 [ ]
A．20m/s B．10m/s C．8m/s D．都不对
4.某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为_______m/s.
教学
反思