九年级物理 第十章 多彩的物质世界复习教案 人教新课标版.doc

第十章 多彩的物质世界
●单元复习目的
一、知识与技能
1.知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。原子的结构。
2.了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景。
3.知道质量的初步概念及其单位。掌握天平的使用方法。
4.理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。
5.尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
6.学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
二、过程与方法
1.会调节天平，会使用天平测质量。
2.会用量筒、天平测固体和液体的密度。
三、情感、态度与价值观
培养学生对物理美的欣赏能力。
●复习重点和难点
重点：质量、天平的使用、密度的测定及应用。
难点：密度的概念。
●课时安排：二课时
第一课时
●授课时间：5 月 21 日
一、基础知识
（一）宇宙和微观世界
宇宙→银河系→太阳系→地球
1.物质由分子组成；分子是保持物质原来性质的一种粒子；一般大小只有百亿分之几米(0.3-0.4nm)。
2.物质三态的性质：
j固体：分子排列紧密，粒子间有强大的作用力。固体有一定的形状和体积。
k液体：分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小；液体没有确定的形状，具有流动性。
l气体：分子极度散乱，间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子间作用力微弱，易被压缩，气体具有流动性。
3.分子由原子组成，原子由原子核和（核外）电子组成（和太阳系相似），原子核由质子和中子组成。
4.纳米科技：（1nm=10-9 m），纳米尺度:（0.1-100nm）。研究的对象是一小堆分子或单个的原子、分子。
（二）质量
1.质量：物体含有物质的多少。质量是物体本身的一种属性，它的大小与形状、状态、位置、温度等无关。物理量符号：m。 单位：kg、t、g、mg。
1t=103kg,   1kg=103g,   1g=103mg.
2.天平：
j原理：杠杆原理。
k注意事项：被测物体不要超过天平的称量；向盘中加减砝码要用镊子，不能把砝码弄脏、弄湿；潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中
l使用：（1）把天平放在水平台上；（2）把游码放到标尺放到左端的零刻线处，调节横梁上的平衡螺母，使天平平衡（指针指向分度盘的中线或左右摆动幅度相等）。（3）把物体放到左盘，右盘放砝码，增减砝码并调节游码，使天平平衡。(4）读数：砝码的总质量加上游码对应的刻度值。
注：失重时（如：宇航船）不能用天平称量质量。
（三）密度
1.密度是物质的一种特殊属性；同种物质的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是定值。
2.密度：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
3.密度公式：p=m/V 单位：kg/m3    g/cm3  
1×103kg/m3=1g/cm3。 1L=1dm3=10-3m3； 1ml=1cm3=10-3L=10-6m3。
4.密度大小与物质的种类、状态有关，受到温度的影响，与质量、体积无关。（四）测量物质的密度
1.实验原理：p=m/V
2.实验器材：天平、量筒、烧杯、细线
3.量筒：测量液体体积（可间接测量固体体积），读数是以凹液面的最低处为准。
4.测固体（密度比水大）的密度：步骤：（1）用天平称出固体的质量m；（2）在量筒里倒入适量（能浸没物体，又不超过最大刻度）的水，读出水的体积V1；（3）用细线拴好物体，放入量筒中，读出总体积V2； （4）用公式：p=m/V2- V1。
注：若固体的密度比水小，可采用针压法和重物下坠法。
5.测量液体的密度步骤：（1）用天平称出烧杯和液体的总质量m1；（2）把烧杯里的液体倒入量筒中一部分，读出液体的体积V2；（3）用天平称出剩余的液体和烧杯的质量m2；（4）用公式：p=m1- m2/V2。
（五）密度与社会生活
密度是物质的基本属性（特性），每种物质都有自己的密度。
密度与温度：温度能够改变物质的密度；气体热膨胀最显著，它的密度受温度影响最大；固体和液体受温度影响比较小。
水的反常膨胀：4℃密度最大；水结冰体积变大。
密度应用：1、鉴别物质（测密度）2、求质量3、求体积。
二、例题分析
例1在用天平和量筒测量形状不规则石块密度的实验中，有如下操作或步骤，其中错误的是
A.将天平标尺上的游码移至右端，在调节天平的横梁平衡
B.用天平称出石块的质量m
C.用细线系着石块放入盛有水的量筒中，测出石块的体积V
D.用公式p=m/V算出石块的密度
例2用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当
天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各1个，游码的位置如图5所示，则该铜块的质量是　　　　　g。若把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将　　　　　(选填“变大”、“不变”或“变小”)。
0
2
4
1
3
g
图1

图2
例3 用已经调节好的天平称某物体的质量。天平指针位于分度盘中央位置时，右盘内的砝码及游码的位置如图2所示，该物体的质量为（ ）
A. 58.2克 B. 57.3克
C 58.8克 D. 58.4克
例4三个相同的杯子中装有部分水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块依次放入甲、乙、丙三个杯中，水面恰好相平，则原来装水最多的杯子是（P铜＞P铁＞P铝）( )
A．甲杯 B．乙杯 C．丙杯 D．原来装水一样多
例5伊利牌盒装牛奶的体积是2．5 x 10-4m3，若测得该盒牛奶的质量是O．3kg，则该牛奶的密度为 Kg/m3。喝掉一半后，牛奶的密度将 (选填“变大”“变小”或“不变”)
例6为了判断一件实心金属模型是由哪种材料制成的，小玫用天平和量筒进行了测量，结果如图4所示，模型的质量是＿＿＿g，体积是＿＿＿＿cm3。它可能是＿＿＿＿制成的.

例7一个能装满500g水的瓶子，能装满多少g的酒精？
例8张磊同学在河边拣到一精美的小石块，想粗略知道小石块的密度，于是他从学校借来一架天平，用纸杯改装了一只溢水杯，再借助于水，就巧妙地估测出了小石块的密度。请你也用这些器材设计估测小石块密度的实验方案，并得出和实验方案相一致的密度表达式。
例9老师鼓励小明在缺少砝码的条件下测出大理石密度。现有器材：天平、量筒、两个完全相同的烧杯、水、一小块大理石、细线和滴管等。小明稍加思考，决定用以下方法进行实验：
(1)实验过程:
①将天平放在水平台上，游码拨至 ，调节 使天平平衡。
②在天平左右两盘各放一只烧杯，将大理石放在左盘的烧杯里，在右盘的烧杯中加水，快平衡时用滴管调节水的多少，直至天平平衡(如图一1).
③将烧杯中的水倒入量筒中(液面位置如图一2，读出体积并记录，
④用量筒和水测得大理石的体积为20cm3
(2)收集与处理实验数据：请你将实验数据填入下表并计算.

例10下表是两位同学测量水的密度时不同的实验操作过程，哪位同学的实验误差会相对较小？简要说明理由．
小芳的实验过程
小明的实验过程
①用天平测出装了适量水的烧杯的总质量m 1
②把烧杯中的水倒入量筒
②用天平测出倒水后烧杯的质量m 2
④求出倒入量筒中水的质量m＝m 1－m 2
⑤记下量筒中水的体积V
⑥根据公式求出水的密度
①用天平测出干燥的空烧杯的质量m 1
②把适量的水倒入烧杯
③用天平测出装了水的烧杯总质量m 2
④求出烧杯中水的质量m ＝m 2－m 1
⑤把烧杯中的水倒入量简
⑥记下量筒中水的体积V
⑦根据公式求出水的密度

第二课时
●授课时间：5 月22日
一、基础知识讲解
1.物质由分子、原子组成；原子由原子核和核外电子组成。
2.物质存在有三种状态，这三种状态中分子间距最大的是气态。
3.托盘天平的使用方法：“看”观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值；“放”把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处；“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。“称”把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。“记”被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值。
4.单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。
5.密度知识的应用根据密度鉴别物质；根据密度要求选择材料；计算不便直接测量的物体的质量；计算不便直接测量的物体的体积。
6.密度表揭示了大部分常用物质的密度。
① 气体的密度比固体和液体的密度小1000倍左右。
② 不同物质的密度一般不同，这说明密度是每种物质自身的特征。不随物体的大小、轻重等因素变化。
③ 同种物质的状态发生变化的时候，它的密度也将发生变化。例如：水凝固成冰。
④ 不同物质的密度也有相同的情况。例如：冰和蜡；煤油和酒精。但是这并不影响鉴别物质，因为密度虽然是物质的特性，但不是唯一的特性。
⑤ 对密度，并不能认为固体的密度一定比液体的密度大。例如：液体水银的密度就大于固体铜、铁、铝等密度。
7.关于质量和密度两个概念的区别
质量是物体的属性，而密度是物质的特性。如一瓶汽油用去一半，剩下一半的质量只是原来的二分之一，但密度却不变。一个物体的质量不随环境温度变化，但密度却随温度变化，如一瓶水，温度从O℃升到4℃，体积变小，质量不变，密度要变大，由4℃升到100℃，体积变大，质量不变，密度变小，故4℃的水密度最大。
一个物体的状态发生变化时，质量不变，因为体积要发生变化，所以密度要发生变化，如一块冰化成水后，密度由O．9×1护kg／m3变成1．O×103kg／m3，但质量不发生变化，所以体积要变小。
8.密度的计算和应用
利用密度知识解答计算题一定要认真审题，弄清题中哪些量是已知的，所求的物理量与已知的物理量之间的关系，当题目中出现多个未知量时，最好列方程组求解，并注意单位的统一。
二、堂上练习
1.以下物体质量最接近50g的是 （ ）
A 一枚大头针 B 一个鸡蛋 C 一个西瓜 D 一只羊
2.如图13所示，在水平桌面上使用天平时发现横梁有点向右倾斜，要将它调到平衡状态，请写出必须进行的步骤是：

3.图 17中，天平（已处于平衡状态）测出物体的质量是＿　　　　g，图18中量筒中液体的体积　　　＿mL，

4.为探究物质的某种特性，某同学测得四组数据如下表，

质量/ g
体积/cm3
质量/体积（g /cm3）
铝块1
54
20
2．7
铝块2
108
40
2．7
松木1
108
216
0．5
松木2
10
20

（1）将上表填完整
（2）比较1、2两次数据，可得到的结论是：同种物质，它的质量与它的体积成_______
（3）比较2、3两次数据，可得到的结论是：质量相同的不同物质，它们的体积是_______
（4）比较1、4两次数据，可得到的结论是：__________________________
5.现代宇宙学告诉我们，恒星在演变过程中，会形成密度很大的天体，如白矮星、中子星或黑洞．据推测，1cm3中子星物质的质量是1.5×109t，则中子星的密度约（ ）
A．1.5×1012kg／m3 B．1.5×1015 kg／m3
C．1.5×1018 kg／m3 D．1.5×1021 kg／m3
6.下列说法中正确的是（　　　）
A．液体密度一定比固体密度小　　
B．一种物质的密度不会随物态变化而改变
C．物质的密度与体积的大小无关　
D．纯水的密度与盐水的密度相同
7.把质量为lkg的冰块放在烧杯里，熔化成水后，没有改变的是它的
A体积 B质量 C密度 D内能
8.小东同学在测定盐水密度的实验中，其方法和步骤完全正确，如图14甲显示的是他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。
（1）根据图中相关数据帮小东将下表填写完整。
烧杯和盐水的总质量m/g
倒出部分盐水后烧杯和盐水的总质量m1/g
倒出盐水的质量m2/g

盐水的密度ρkg/m3

33

（2）另一位同学的实验方法是：先测出空烧杯质量，并在量筒中倒入盐水，测出盐水的体积，再把量筒内盐水全部倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量，然后计算盐水的密度，用这种方法测出盐水的密度ρ＇与小东测出盐水的
密度ρ相比较，则ρ＇___ρ（选填“＜”、“＞”或“＝”）
9.在一次地理实践活动中，小明在河边发现了一小块不知名的固体矿石，他身边有下列器材：量筒，小厚底玻璃杯（直径小于量筒）。小明把空玻璃杯放在水面上时发现玻璃杯能直立漂浮在水面上，当他把小矿石放在玻璃杯中时玻璃杯仍能直立漂浮在水面上。小明利用以上器材测量出了小矿石的密度。
(1)请你写出小明实验测量的步骤并用字母表示测得的物理量：
(2) 矿石密度表达式（用测得的物理量和已知量表示）：ρ= 。
10.有两个大小相同、外表涂有相同防护漆的实心立方体，已知其中一个是铁块，另一个是木块，你能在不损坏防护漆的前提下鉴别出它们吗?请你写出两种鉴别方法。
方法一： ；
方法二： 。
教学反思：本章教材，从热点的自然科学现象、生活中最常见、最普通物理现象作为切入点，创设许多富有激励性的问题情境来激发学生的探索兴趣，使学生在向往探究的激情之中，发现和提出具有创造性的问题，以养成良好的思维品质。物理学是一门自然科学，也是一门应用科学。人们对物理知识的研究，都是以促进科学技术的提高、人类社会的发展为根本目的，将先进科学技术应用于人们的日常生产和生活中，使物理知识服务于人类社会。教材中有许多处内容做这样的安排，体现从物理走向社会的理念，例如，用射电望远镜探索研究星际空间；纳米技术在生产生活中的应用。再如，用天平、台秤、电子秤等工具测质量；用学过的密度知识来解决硬币是否是铝制的，澡盆能盛多少水，常见塑料桶盛多少水或汽油等问题；根据物质的不同性质（熔点、密度、导热性），使它们更好地为我们的生产生活服务等等在教学中要把握这个科学的观点。
5月23-----24第三次模拟考试