七年级科学下：第1章第2节 声音的发生和传播教案（浙教版）.doc

第二节 中考资#源网中考资源网 声音的发生和传播
教材分析：
这节课的内容是有关声音大发生和传播的基本知识，为以后进一步的深入学习打下坚实的基础，同时也是为下一节听觉的学习作好铺垫。中考资源网根据本节课的特点是重在学生的真实体验和感受，而不是知识点的理解程度有多深上，所以我认为更多的一样是引导学生去观察、实验和思考，从中象科学家那样思考和分析、整理现象到本质或者说规律性的东西。中考资源网对于声音的发生条件学生比较容易发现和认可，关键还是声音的传播上，学生虽然知道没有空气不能传声，但是真正意义上并没有切实感受到，所以实验就尤为重要了。中考资源网
另外本节课也提出了声波和声速的概念，个人认为没有必要在理论上深入太多，主要还是通过几个简单的实验和生活现象来帮助学生了解声音的常识，所以个人认为更多是通过学生对这部分的未知因素来调动学生的学习积极性和兴趣，学会自主学习。中考资源网
教学目标：
1、 知识目标：了解声音发生的条件，并知道声音传播的条件。中考资源网
知道声速与什么因素有关，并记住常温下声音在空气中的传播速度。中考资源网
了解声音在固、液、气体中的传播快慢。中&考资源网
介绍声波的存在和意义。中考资源网
2、 技能目标：培养学生观察、分析的能力和习惯。中考资源网
锻炼学生的动手、制作能力。中考资源网
3、 情感目标：通过联系生活实际来激发学生学习科学的兴趣，并能意识到思考的重要性。中考资源网
渗透观察和交流是学习的重要方法。中考资源网
教学重点：
声音产生的条件；声音传播的条件和声速特点的了解。中*考资源网
教学难点：
声音的传播需要介质且在不同物质中的传播速度；了解声波的存在。中考资源网
教学方法：
主要是实验、讨论、分析相结合的教学方法展开以学生的生活经验为起点的学习过程，重在学习能力的提高和知识点的整理和升华上，所以教师更多的是创设情景和设计问题上，让学生能积极思考和讨论，做到知识与实际的接轨。中考资源网
教具准备：
音叉、乒乓球、细线、橡皮筋、电铃、玻璃罩、抽气泵、纸杯、线、水槽、橡皮塞、音箱的喇叭、蜡烛；自制的课件；学生准备的材料和器材。中考资源网
课时安排：2课时
教学过程：
一、引入：
人体的各种感觉让我们更深刻地了解和亲近周围的世界，也让我们的生活变得丰富而有意义。中考资源网比如我们能感受到声音，对人类和动物来讲也很重要，那么你们能简单的谈谈声音对于我们来讲有什么重要的意义吗？（播放一段切近现代学生的音乐）中考资源网
美妙的音乐给人以美的享受，动人的语言拉近了人与人之间的距离，以上的信息我们都是通过声
来感受的，那么大家知道声音是怎样产生的呢？又是怎么传播的呢？
二、新课：
（一）中考资源网、声音的发生：
交流：先听取学生的意见和猜测，包括实际感受。中考*资源网（对于预习题就可以真正得到落实）中考资源网
探究：声音产生的条件。中考资源网
实验1：拨动已经拉紧的橡皮筋，观察现象---有声音吗？此时的橡皮筋什么状态？
----听到声音的时候橡皮筋在振动。中考资源网（最好对于“振动”两字做副板书）中考资源网
说明：这时你听到声音是橡皮筋振动产生的。中考资源网
设疑：是不是声音的产生条件就是你们所猜测的物体的振动呢？一个实验不能说明问题，怎么办呢？
实验2：教师敲击音叉，观察现象---听到声音吗？音叉又是什么状态呢？
----听到声音了，但不知道音叉是不是在振动。中考资源网
引导：间接法（或者说以大见细微）中考资源网、去轻轻接触感受。中考资源网
观察：将悬挂的乒乓球接近正在发声的音叉，观察乒乓球的状态变化。中考资源网
----乒乓球被多次弹开，那能说明什么问题呢？----音叉在振动。中考资源网
继续观察用手将音叉按住，又出现什么现象，再把乒乓球接触它，会怎么样呢？这又可以说明什么问题呢？
-----声音停止，不会弹开，音叉不振动是不能产生声音的。中考资源网
说明：反之再一次说明声音的产生是物体的振动引起的。中考资源网
举例：同学们能举例吗？类似的情形：打鼓、古筝、吉他、口琴等。中考资源网（能分析是什么物体在振动从而发出声音的呢？）中考资源网
实验3：用两只手指轻轻放在自己的喉部，然后发出“哦”的声音或者唱歌。中考资源网
你有什么感觉？---觉到喉部也在不停的动。中考资源网如果不出声音呢？
你知道是具体是什么在振动吗？---声带。中考资源网
结论：人能发声是因为声带在振动引起的。中考资源网
归纳：声音是由于物体振动而产生的。中考资源网
判断：对声音发生的深刻理解：发声的物体必然在振动。中@考资源网（学会逆向思维，学会找反例）中考资源网
讲述：我们在这里把正在发生的物体叫声源。中考资源网可见这些声源都是在振动的，能举例吗？
重在能把握“正在”发生的理解：正在发生的音叉和音叉。中考资源网
承接：那么是不是一个物体在振动，也就是说有了声源，我们就可以听见声音了呢？
-----声音的频率有关、需要介质等。中考资源网（对于学生来讲想不到居多）中考资源网
（二）中考资源网、声音的传播：
创设：根据学生的现场反应，通过课件展示太空情形，两个人是如何对话的？
分析：首先要肯定两个人都是声源，声带都在振动，所以声音都产生了；听不见是声音的传播环节出现了问题，为什么会这样呢？----因为没有空气造成的。中考资源网这恰恰可以说明或者说告诉我们什么信息呢？----声音不能在没有空气中传播，即真空环境不能传播声音！
模拟：通过实验模拟真空环境：
环节1：将一只小电铃放在密封的玻璃钟罩内，接通电源。中考资源网
你听见电铃声了吗？电铃的槌在怎么运动？
环节2：用抽气泵抽出钟罩内的空气，空气渐渐被抽去过程中。中考资源网
电铃声会有什么变化？（变弱还是变更响亮）中#考资源网当空气几乎被抽尽时，你仍然能听见电铃声音吗？
环节3：关掉抽气泵，让空气慢慢重新进入罩内。中考资源网
你能听见声音吗？
整理：非常充分的说明声音在真空里不能传播，但可以在空气中传播，比如现在老师和同学们的语言交流就是通过空气来传播声音的。中考资源网
设问：声音不能在真空中传播，可以在空气中传播，那是否能在固体或液体中传播呢？
讨论：重在听取学生的生活经验积累程度。中考资源网电铃与我们耳朵之间除了空气还有什么？（玻璃）中考资源网说明除了气体，声音还可以固体里传播。中考资源网（鼓励学生能举出更多的例子）中考资源网
古人行军打战时；隔墙有耳等。中考资源网
实验：一个同学A在桌子的一端，另一个同学B用手在桌子的另一端桌面上轻轻敲击。中考资源网
问题1：A同学能听到敲击声吗？
问题2：A同学把耳朵紧贴桌面，能听见敲击声吗，跟第一次有什么不同呢？
结论：声音能在固体中传播。中考资源网
实验：利用“土电话”进行师生、同学之间的对话。中考资源网（重在调动学生的积极性和制作兴趣）中考资源网
探究：提出问题：声音能在液体中传播吗？
建立假设：
设计实验方案：防水表、听诊器的利用。中考%资源网
举例：在水下潜水时能听见岸上的声音；鱼儿水中游动。中考资源网
说明：声音也能在液体中传播。中考资源网
总结：从上面一系列的实验和生活现象可知，声音的传播需要物质，即固体、液体和气体物质。中考资源网科学上把这些的物质叫做介质。中考资源网
-----声音的传播需要介质（固体、液体和气体）中考资源网。中考资源网
（三）中考资源网、声音传播的快慢：（声速）中考资源网
承接：声音的传播需要这些不同的介质，且发现在不同的介质里传播声音的速度也是不同的。中考资源网具体有什么规律可循呢？
分析：主要是理论上对数据展开分析，可以很好锻炼学生的比较、观察能力。中考资源网
声音在某些物质中的速度
物质
温度(℃)
速度(米/秒)
物质
温度(℃)
速度(米/秒)
空气
-10

0
20

30
315

321
344

349
水

铁
铜

松木
0

0
0

0
1450

4900
3800

3200
发现：在空气中温度越高，声速越大，即声音传播的速度加快。中考资源网
在相同温度下，空气中最慢，固体最快，液体其次。中考资源网
阅读：书本相关的内容，与自己的认识进一步整合。中考资源网（书本图示是另一种实验结论表示方法）中考资&源网
声速的大小与介质和温度有关；具体呈现这样的关系：
声音在气体中传播最慢，在固体中最快；
在同一种介质中，温度越高，声速越大。中考资源网
记住：常温下，声音在空气中的声速：340米/秒。中考资源网
迁移：联系生活现象解释：为什么要贴地面听取马蹄声？
在自来水管的一头敲击，另一头可以听到几声呢？为什么呢？
设疑：老师现在对声音还有一个方面很纳闷，就是物体振动，在介质中传播的到底是什么呢？也就是说声音是以什么形式出现的呢？但是声音虽然可以被我们听见，但不能被我们看见，怎么解决老师的困惑呢呢？（类比推理法）中考资源网
（四）中考资源网、声波：声音的传播形式。中考资源网----声波。中考资源网
探究：声音是以什么形式在介质中传播的呢？
实验1：水槽中盛有平静的水，水面上漂浮着一个软木塞，用铅笔有节奏地点击水面某处。中考资源网
现象：水面会出现什么现象？----产生了波纹，即水波；如果随你不停的点击水面某处，水波有是什么变化？----波纹越来越多，水波不断的往外传开（传播）中考资源网。中考资源网
此时软木塞有有什么变化呢？做怎样的运动呢？----上下浮动。中考资源网（实验操作很困难）中考@资源网
说明：点击水面时，点击处水面的上下振动会带动周围的水面也跟着振动，从而形成向外扩散的圆形波纹——水面波。中考资源网即它们是以水面波的形式把物体的振动形式传播出去的。中考资源网
实验2：将口径较大的音箱（或大录音机）中考资源网喇叭对着邻近的烛焰播放音调很低的声音。中考资源网（回家思考：为什么要声音很低呢？）中考资源网
现象：喇叭会发生什么变化？---喇叭会振动。中考资源网
烛焰又有什么变化呢？---前后或者说左右晃动。中考资源网
说明：通过类比水面波，应该是以波的形式把喇叭的振动形式在空气中传播开来。中考资源网即空气在振动。中考资源网（通过蜡烛的火焰间接显示法）中考资源网
思考：这个现象说明声音传播中介质发生什么变化？（介质在振动）中考资源网
归纳：跟水面波一样，声音也是以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波就叫声波。中考资@源网充分说明声音的传播为什么需要介质，因为本质上是声源的振动带动介质的振动，才能把声音传播出去，表现出来的传播形式是声波而已，所以这就是为什么真空不能传播的根本原因。中考资源网
拓展：声波的用途——医疗上用超声波粉碎内脏的结石、用声波来探测海水的深度等。中考资源网（可以让学生简单讨论如何测出海水的深度？）中考资源网
三、结课：学生来总结，教师来理清整个提纲或者说纲要：正常情况下，听到声音需要什么环节到位？----有声源和介质。中考*资源网声音还有哪些特点呢？
布置作业：
1、必做：作业本；课后练习；课外探究：对着山崖高声喊叫，你会听到什么？查阅资料，尝试解释原因。中考资源网（下节课要强调分析的回声现象）中考资源网
2、 选做：查找人为什么要用两只耳听呢？查找有关声波的应用。中考资源网
预习题：
1、 了解失聪的原因可能有哪些？听觉在哪里形成？耳有什么功能？
2、 遇到大的声响人为什么要张嘴呢？
教后小记：
主要是其中关于声音的传播实验操作上有一定的难度，比较难观察，学生分析起来难度和想象空间都是比较有限的。中考资源网但是通过生活经验和动画模拟效果比较好，特别是利用水波的迁移让学生推理声波的传播过程很到位！
另外教师要在问题设计上更讲究些，让学生除了能动手之外，更应该动脑去思考、去整合。中考￥资源网