山东省泰安新泰市八年级物理上册 5.2 生活中的透镜教案 （新版）新人教版.doc

生活中的透镜
教材分析：
在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。
教学目标：
1. 知识与技能：
（1）了解透镜在生活中的应用；    
（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点。
（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。
2. 情感与态度：
    在观察中增强对物理的兴趣，在探索中陪养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
教学重、难点：
(1) 重点
照相机，投影仪和放大镜分别成什么像,物距和像距的大小比较。
(2) 难点
凸透镜成像的几种情况的主要特征。
教学方法：
观察法、讨论法、分析法、问答法
教学用具：课件、投影仪、幻灯机、放大镜若干个、硬纸板若干张、凸透镜若干个。
课前准备：1 全班分为四组，收集有关生活 学习和生产中用到的透镜的资料。
2 组织每一组事先按课本P63“想想做做”制作模型照相机，
3 上课前每四人发一放大镜，
教学过程：
（一）课题导入
教师：透镜不但可以改变光线，还可以成像，下面我们就来认识一下生活中各式各样的透镜。
（二）新课教学
1. 照相机
介绍照相机：①用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光….
②介绍照相机如何成像，以及如何冲印照片（注：这一步可由学生讨论完成）。
教师：同学们你们说说看，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个什么像呢？（让学生思考）
制作模型照相机：模拟照相机成像，以小组为单位，调试模拟照相机，步骤：
（1）镜头对准窗外远处景物，调节相机，直到在半透明纸上得到一清晰的像，观察像的特点。
（2）探究：从拍摄远处景物到近处景物，应如何调节透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重过程方法，不重结论）
教师指出实物照相机在拍照时把半透明纸换成感光胶片，通过感光就可以获得照相底片了。
学生总结：照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立缩小的像。
2. 投影仪
首先学生观察投影仪的构造，找到凸透镜镜头，投影片通过镜头成像。
其次取下平面镜，放上投影片，在天花板上得到投影片图案清晰的像，学生观察像的特点。
学生观察后思考以下问题：镜头上的平面镜有何用处？（有条件的话让学生提出观点后可上台实际操作看是否正确）
教师装好平面镜，使在屏幕上成投影片图案清晰的像。
问：如要使屏幕上的像变大，镜头应如何调节，投影仪与屏幕间的距离要如何改变？（学生讨论，演示验证）
学生总结：投影仪成像时投影片离镜头较近，像离镜头较远，成的是倒立放大的像。
3. 放大镜
学生活动：用放大镜观察课本上的字，看字有何变化。
学生总结：通过放大镜看到的应是正立放大的像。
教师：试试看，如何才能使通过放大镜看到的像变大。
学生实验并得出结论：放大镜远离课本。
教师：是否放大镜可以不断远离，像不断变大呢？
学生实验得出结论：要在一定范围内。
教师问：用放大镜我们还能干什么呢？（例：可以用来观察物体的细微之处，可以用过来聚光，使火柴点燃等）
问：如果我们现在手上没有现成的放大镜，我们可以用什么来代替呢？（注：次问旨在锻炼学生的放散思维能力，所以教师不必多加评论，点到即可。）
4. 实像和虚像
利用课件介绍凸透镜成实像和虚像的情景，指出成实像和虚像的特点及区别
（三）. 课堂小结 

像与物比较
倒立、正立
放大、缩小

像距（V）与物距（U）比较
照相机
倒 立
缩 小
V < U
投影仪
倒 立
放 大
V > U
放大镜
正 立
放 大

 （四）课堂练习（书P65动手动脑学物理）
五）课内作业
P65 动手动脑学物理题1.2.3.
（六）板书设计
二 生活中的透镜
1照相机：成倒立、缩小的实像。 
2投影仪：成倒立、放大的实像。 
3放大镜：成正立、放大的虚像。
（七）课后反思