八年级物理《《科学之旅》教学设计》北师大版.doc

授课教师沙兴秋 授课日期：2007 年 9 月 日
课
题
科学之旅（序言）
课
时
1
课
型
新授
教
学
目
标
知识与技能
1、让学生认识物理是有趣的、有用的．对物理研究什么及物理的一些重要应用有初步印象，激发学生的学习兴趣．
2、初步了解学好物理应注意的事情．
3、初步了解探究物理最基本的几个探究要素
过程与方法
1、使学生初步经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的特征。
2、初步学会提出简单的问题

情 感 态 度
与 价 值 观
1、使学生具有对物理的求知欲，乐于探索日常生活中的物理，乐于观察动手。
2、使学生初步产生将自己的见解公开并与他人交流的愿望，能提出自己的观点
重点
物理是有趣的，激发学生学习物理的兴趣

难点
1、通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望．
2、初步掌握最基本的几个探究要素
关键
能否利用实验、现象激发学生思维。
教
具
1、带夹铁架、烧瓶、酒精灯、烧杯、水． 2、录音机、扬声器、纸盒、小纸人．
3、放大镜、光滑长杆、漏斗、乒乓球． 4、鸡蛋、气球、小杯等．

板
书
设
计

科学之旅
一、物理学的研究范围：
二、怎样学好物理
三、研究方法：
声、光、热、电、力

1、勤于观察，勤于动手
2、勤于思考、重在理解
3、联系实际，联系社会

1、提出问题2、提出猜想
3、设计实验4、实验验证
5、得出结论6、交流合作
7、提出新猜想

教学流程
教 学 内 容
教 师 调 控
学 生 活 动
设 计 意 图
时间（分钟）
组织教学

创设情境导入新课

播放录音
引出：“科学之旅”

水流星

放录音

板书
引导学生举例

欣赏
通过优美的音乐引起学生的好奇，用煽动性语言鼓励学生探究物理

3
教学流程
教 学 内 容
教 师 调 控
学 生 活 动
设 计 意 图
时间
新

授

过

程
演示实验一：沸水游鱼
演示实验二：“滚子”沿斜坡上滚实验
演示实验三：模拟“雷电实验”

学生实验一：放大镜观察物体
学生实验二
先吹后放手
演示实验四：“磁铁吸引铁钉”实验
演示实验五：“平面镜”反射光线
对物体有何新感受

阅读“伽利略对摆动的探究”

板书：探究要素：
伽利略发现“摆的等时性”有何应用？

（在探究要素中添上“应用”）
演示实验六

将一枚新鲜鸡蛋分别放在三杯盐水中
提出问题

演示一、二、三
提出问题

小结并板书

板书：（一）物理是有趣的

演示实验四
演示实验五
问：生活中有应用
板书：（二）物理是有用

介绍物理在其他领域的应用

小结并板书
激励学生努力学习
提出阅读问题
小结并板书

列举探究要素的应用

引导学生探究
小结
讨论
回答

猜想
观察
得出结论
交流感受
回答交流

观察
讨论
回答

交流感受

阅读

讨论

回答

讨论探究过程

交流实验做法
学生谈体会
让学生对物理研究对象有初步了解

激发学生学习物理的兴趣，初步渗透本节课的难点。

通过四、五两个演示实验让学生初步树立物理服务于生活的理念。

进一步激发学生物理兴趣

让学生初步明确探究要素
鼓励学生积极思维
引导学生初步应用探究要素

15

15

7
基本练习
练习卷
巩固应用
《学思练》小卷
作
业
A层: 《学思练》
B层: 《学思练》
课
后
反
思