教学设计2：东郭先生和狼（第1课时）.doc

第31课《东郭先生和狼》教学设计

【教学目标】
1．导学生运用掌握的识字方法，自学生字新词，培养学生使用工具书的习惯。
2．引导学生正确、熟练地朗读课文，理解课文，把握寓意，认识不同人物的品性。
3．辅导学生小组合作学习，分角色表演课本剧，提高学生语文的综合能力。
【重点难点】
理解寓意是本课的重点，指导学生表演剧本是本课的难点。
【教具准备】
表演所用道具、人物的服装及动物头饰。
【教学时间】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、启发谈话，明确目标
1．我们今天将要一起学习的课文，形式十分新颖。它是由一篇著名的寓言故事，改编的剧本。(板书课题：东郭先生和狼)
2．介绍“东郭”复姓；东郭先生是虚构的人物。
3．谁听过这个故事？谁为大家讲一讲这个故事？
4．既然大家熟悉这个故事，我们就不在内容上兜圈子。我们用一种新的方法学习好吗？我们分小组学习。你们自己做导演、当演员，排演好这个课本剧。
5．要当好导演或演员，首先要深入学习。要熟读课文、看懂剧本、理解内容、把握人物特点、体会人物的思想感情；其次分好角色、安排好情节、设计语言、动作、人物造型等等；最后是认真排练、演出展示。下面你们自由结合小组，成立剧社，并给你们的剧社起一个好听的名字。如：明星剧社、香玉剧社等。在小组学习中，你们要依次完成这三个任务。第一节课，我们研读并熟悉剧本；第二节课，我们汇报演出，并评出优秀剧社。
二、小组合作，学习生字新词
1．读课文。
要求：
(1) 学习8个生字；理解“仓皇”“惊惶”“踉跄”“欺侮”“仁慈”“糊涂”“知书达理”“积德行善”“信以为真”等词语的意思。
(2) 反复读课文，把课文读通、读顺、读熟。
(3) 小组互读、互查，为研读打下基础。
说说课文的主要内容，说说郭先生错在哪里。
(4) 引导学生读懂剧本的表现形式，理解小号字表达的是舞台指示；其他表示的是人物对话。
(5) 指导学生边读边想象当时的情景，鼓励学生把自己理解的、想象的情景表演出来。如：表演出狼装出的可怜相；狼伸伸懒腰、舔舔嘴，露出无赖凶狠的样子；狼前后态度的巨大变化。
(6) 指导学生读好对话。如：读出东郭先生软弱、迂腐、优柔寡断的语气。
(7) 画出表现狼被救前后态度变化的词语。读一读，想一想这些词语表现狼的什么本质特点。
2．讨论并填空。
(1) 东郭先生、狼、老农、猎人各有什么特点？你是从哪里看出来的？
(2) 按要求填空
这是一只______________________________________的狼。
东郭先生是一个_________________________________的人。
我佩服老农的原因是_________________________________。
3．按故事内容，画出这三个人物之间的关系，并用一个词表示出来。如：猎人——打——狼。
4．以图示提示为基础，复述《东郭先生和狼》的故事。
三、细化剧本，设计剧情
1．小组中分角色；如：谁是导演？谁扮演东郭先生、狼、老农、猎人？(导演可以演一棵大树，并且旁白，负责介绍环境。如：导演身披大树衫上场，摆好造型后旁白：冬天的一个下午，在山林的小道上。)
2．分角色朗读剧本，以便熟悉故事情节，从而了解自己出场的顺序及语言、动作，特别是要记住台词。
3．小组成员一起设计最能表达角色特点的语言与动作。把设计好的表情、动作、语气、语调等标注在剧本相应的位置。
4．反复练习
四、设计制作服装、道具和动物的头饰
1．引导学生集思广益，讨论怎样制作；提示可以废物利用，一物多用或他物代用，以此解决服装、道具等问题，使他们从小树立勤俭、高效、完美的意识。
2．交流制作的方法；如：在废纸板上、旧衣服上、旧帘布上，用绘画、或剪贴的方法，制作动物头饰、道具及服装。
3．进行安全提示。
五、布置作业
以小组为单位，制作道具，演练角色。