三年级第15周集体备课.docx

集体备课教学设计（预案）
课题
10-2报酬
年级
三年级
主备人
郭彩云
时间
2016年11月28日
教学
目标
1、体会书记是人类最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。
2、能用普通话正确、流利，有感情朗读课文。
3、读懂课文内容。
教学
重点
读懂课文内容，了解课文的叙述顺序。
教学
难点
体会书籍是人类最宝贵的财富，激发学生热爱读书的兴趣。
教 学 过 程
修 改
一、直接导入
二、学文
1、自由读书，找到什么是最高报酬？
2、围绕“最高报酬”质疑。
3、学第一自然段
体会：不是说……就是说……甚至……
有感情朗读。
4、学生质疑过渡到（2—7自然段）的学习
抓住关键词语进行学习、体会。
ɑ “他的屋子里到处都是书，真像一个图书馆”
“这些还只是……第二遍的书”
抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多
体会到巴罗先生是一个热爱读书的人，是一个学识渊博的人。
b“他仔细打量了我许久，……巴特写的。” 抓住“打量许久沉思”体会
巴罗先生看了那么久在想什么呢？体会巴罗的良苦用心
小结：这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么？
学生再读2—7自然段，用心感受巴罗的良苦用心。
5、学习（8、9）自然段，抓关键词体会，巴罗的这种良苦用心，效果怎样？
“那天一回家……我捧着它读了个通宵。”
通宵，一整夜
“一星期后……一本好书。”
体会激动
微笑笑什么？
6、我迷上了读书，我爱上了书，同学们设想一下，他在什么情况下读书？
　___________时，我在读书。
　___________时，我在读书。
7现在，同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢？
8、齐读“35年后的今天……”
三、再读课文，了解内容。

板书
设计
（最高）报酬
　　　　　　　　　　让我读书
　　　　　　　　　（改变命运）

集体备课教学设计（共案）
课题
10-2报酬
第（ 2 ）课时
三 年级
主备人
郭彩云
参加人员
魏校、崔金峰、三年全体教师
教学
目标
1、体会书记是人类最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文，能说出课文大概内容。
3、能熟读课文。
教学
重点
1、读写生字。
2、读准课文，概括课文内容。

教学
难点
通过朗读感受童话的乐趣。
教 学 过 程
修 改
一、复习导入。
1、出示生字卡片，指读生字。
2、指生分段读文，注意读准字音。
二、品析词句，感悟理解。
1、指读可课文，巴罗先生给“我”劳动的报酬是什么？
2、出示“学习的问题”，小组讨论解决下列问题。
（1）巴罗给“我”报酬的方式是怎样地特别？
（2）巴罗先生给“我”的补偿是什么？“遗憾之余”“我”遗憾的是什么？
（3）巴罗先生是怎样的人？
（4）你是怎样理解文章最后一句话的？
（5）你想对巴罗先生或“我”说些什么？
3、说说你最喜欢读的书的书名，并说说你喜欢的理由。先请同学在学习小组内交流，然后在全班交流学习。
（1）你喜欢的书是什么，说说你为什么喜欢它。
（2）你知道哪些关于读书的格言，能给大家说说吗？
（5）你在读书的过程中有什么感受吗？
（6）把你喜欢的书籍的精彩片段给大家有感情地朗读出来。
（7）为你喜欢的图书制作个图书卡片或者书签，你愿意吗？
4、全班交流识字情况（开火车认读，并组词，重点强调“赞、狠、赛”几个字的读音）。
三、再读课文，学习生词。
1、师出示词语：休整、生财之道、特别、甚至、提议、究竟、钦佩、挑选、报酬。学生读词语。
2、用你喜欢的方式读课文，思考在文中上面的词语是什么意思？你是通过什么样的方法来知道这些词语的意思的？
（1）找近义词：休整——修剪 究竟——到底
（2）找反义词：特别——普通
（3）做动作：挑选
（4）用一句话解释词语的意思：生财之道——赚钱的方法。
（5）抓词干：甚至——甚：有超过、胜过、更进一层的意思。甚至就带有更进一层的意思。
（7）查字典。
四、三读课文，了解内容。
1、生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、指名分段读文。其余同学听读并思考，这篇课文讲了一件什么事。
3、小组内交流。
4、全班交流。
五、写字指导（重点指导“商、驶、赛、狠”几个字的写法）。
1、生提出需要指导的生字，师范写并强调书写应注意的问题。
2、生自由练习书写。

板书
设计
10-2 报 酬

报酬

巴罗 新生活 我

书