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我的教育故事
渔洋小学 刘牧蓉
大学毕业，我和室友们四处奔波投着简历，参加着各种考试。最后，我成为了一名老师。带着迷茫与不安，踏入教育这一行业也快有一年了，这一年来，我成长着，感动着，期待着......
孩子，我该如何帮你
成为教师，和所有老师们一样，我希望我的每一个学生都能进步，但现实总是给我当头一棒。第一次单元测试，学生们的分数很不理想。我秉承不放弃任何一个学生的想法，找到学习有困难的学生，利用我的休息时间给他们查漏补缺。本以为，功夫不负有心人，这样能让他们有些许进步吧。然而，现实总是这样残酷，他们的成绩依旧如此，没有丝毫的进展。而我一筹莫展，孩子们，我该如何来帮你们？我迷茫着......
其实，刚刚结束学生生涯的我，太能明白你们的痛苦了。每天早起，去上自己不想上的学，这样的日子还有近十年！你们的内心一定很煎熬，或许还有望不到头的崩溃，这样的现实下有几个是在这个年龄段真正热爱学习的呢？可怜的孩子们，从没有过学习的快乐体验，你又如何来要求他们有着学习的主动性呢？更何况，我这个新老师天天留着你们干着自己不喜欢的事情，也许应了那句古话，强扭的瓜不甜吧！然而，又有什么办法呢？你们是学生，需要学习，遗憾的是你们经历有限，无法感受到学习的重要性。
后来，我在黑板上板书了这样几个字“数学学习有用吗？”全班都认为是有用的，我反其道说“我认为数学学习没有用，每天早起，以后的生活哪要用到那么多的东西，学的还那么累。你们为什么要认为有用呢？谁能说服我？”我的一番话让学生吃惊了很久，我自己也害怕了。作为老师说出这样的负能量真的好吗？也许是好胜心的原因吧，他们开始反驳“买东西找钱都不会了呀”“我可以带零钱”“没有那么多零钱怎么办呢？”“我可以去银行换”“路都不认识，东南西北，方向都不知道怎么去银行？”“我可以问路人”“那多麻烦”......越说他们越明白原来数学学习真的很有用的，最后问他们，哪些地方会用到数学，他们找了很多很多。不知道是不是这番小辩论让他们内心深入感受到一点点学习的重要性，开始认真起来！
也许，不经意的表扬你，可以帮到你
我们班有个同学，总是忘记交（写）作业，每一次都会要老师不厌其烦的来提醒，我们双方身心俱疲。突然有一天他的作业交了，许是作业简单，下课竟然写完了，也许是家长负责，那天辅导了他的作业，又或许是组长负责，硬是收了他的作业。我看到他作业的那一瞬间，我特别轻松，那一天我不用让学生跑大半个操场找他要作业了，更不用在办公室看着他把作业写完了，在班上我表扬了他“你知道交作业了，这就是进步的开始，我真希望每天都能看到你的作业，那样我就很开心了”这真是我的真心话，不过第二天他的作业还是交了，虽然看的出来，不会的题有家长辅导的痕迹，但有什么关系呢，交作业就是个好的开始，我依旧表扬了他，没有想到后来他的作业都会按时交。好几次组长忘记收他作业，他竟然在下课后主动给我了。
我暗自高兴，终于消除了班上的这名钉子户。回想起来，我的表扬太随意了，都没有好好组织语言，或许还有些许的不恰当。又或许，他的交作业只是为了那点表扬，来满足自己的一点点“虚荣心”。好在我们互利共赢，他有了进步，而我少了名学困生。
你的锐气需要失败来挫一挫
许是熟悉了我的教学方法，学生们慢慢适应了我的教学，他们上课听讲没有那么仔细了。面对我课堂上的反复强调，他们开始心猿意马，小孩子般的骄傲自大开始凸显。可是试题千变万化，这种心态是学习与考试的大忌。
于是，和学生之间的一场较量以我的考试扣分近乎无理来挫伤了他们。也许这是我唯一的法宝了，唯一能挫败他们的利器。看着你们们面对自己的小失误的懊悔，我想，也许这样你们才会对自己的错误记忆犹新。
一招不慎，满盘皆输。不知你们通过这场考试是否会有这样的认识，也许你们会抱怨，埋怨，在此之余若有一点点的悔不当初，心有不甘，我的目的就达到了。
还好不是最后的考试
没想到的是，在一次单元测试中，学生的成绩创造了历史新低。当然，我的教学也需要反思，当拿到分数的那一刻，学生特别安静，或许他们也没有想到会这么差。一个个耷拉着脑袋，强忍着泪水，这次扣分，我真的很公平公正，可是结果不如人意，现实就是这么残酷。后来，这个单元的分数，我没有登，只是告诉他们，还好不是最后的考试，还好你们还有机会。
令我惊讶的是，我讲课的时候，教室里出奇的安静，他们听的很仔细。我也讲的很细致，带着他们重新复习了一遍。也许是受分数的打击吧，他们往日的趾高气昂没有了。还好，我安慰他们说这没有什么；还好我告诉他们说你们还有机会，所以，第二天，他们又开始了自己活跃的学习。

工作经验才一年的我，还需要成长。那就和你们一起吧，看着你们一路攀爬，我努力站在高处，为你们描绘顶端得风景，让你们将好奇化为内驱力，不断前行。