设计一堂阅读课教学设计.doc

设计一堂阅读课教学设计（包含三维目标、重点难点等内容）
内江市经开区交通乡莲台寺小学 王殿芬
设计理念
《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”
　　学生实际
孩子们爱读书，课内的、课外的，可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不够，应用不熟练所造成的。
　　复习目标
　　1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
　　2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
　　3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
　　复习重、难点：
　　1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
　　2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
　　复习准备
　　1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；
　　2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。
　　        （2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。
　　教学过程
　　课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围）
　　（师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？
　　一、谈话导入，明晰目标。
　　1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读归类复习）
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
　　2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）
　　3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。
　　阅读的步骤 ：浏览全文   知其大意   找准句段   细细揣摩紧扣中心   提炼观点
　　4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？
　　5、生积极交流。
　　6、师出示总结的阅读方法再读一读。
　　阅读的方法
　　理解字词的方法 
 1、联系上下文
2、联系生活实际
　　概括段落或全文的方法
 1、找中心句  2、从课题想 3、合并法   4、提炼四要素
　　体会情感的方法
1、读文字，想画面    2、关注标点符号 3、抓住重点句    4、联系生活实际
　　领会写作手法的方法：   1、积累摘抄 2、仿写  
三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
　　1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。
　　附阅读材料一
　　铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。
　（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法。
　（2）、填空：
　 居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据                  的不同而设计的；它们的好处是                 。
　（3）、画出上述两种方法的示意图。（温馨提示） 填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。
　 2、生交流，师给予合适的评价。
　 四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
　　1、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。
　　附阅读材料二
　　挑战能力；看谁最会学！
母爱
　　故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。
　　人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
　　后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。
　　出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。
　　（1）写出文章的主要内容。
　　（2）、解释词语：
　　     瘦骨嶙峋：
　　     僵持：
　　（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解，再读一读。
　  （4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是                的泪水；小牛此时的泪水是                       泪水。
　　（5）、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是             、            、                。
　　2、交流答案与方法和步骤。
　　a、渗透读书是个性化的，答案多元化。（板书：好读书    不拘一格）
　　b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。（板书：读好书     永无止境）
四、总结创新，追求个性。
　　1、思考：阅读文章还有其它方法吗？
　　2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法
　　阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。
　　自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。
　　以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
　　阅读四法：扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。
　　孔子读书法：（1）少年时好学不倦。（2）学与思结合起来。（3）学过的要温习。（4）学习要谦虚。
　　苏轼读书法：对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终生之事。
　　诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。
　　朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。
　　毛泽东读书法：（1）稍有空闲就读书（2）不动笔墨不读书。
　　你的读书法 ：（                            ）                
　　3、生写再交流。
　　五、小结：
　　欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。
　　六、作业（课件出示）：
　　1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。
　　2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的伟大母爱》

七、 板书设计
阅读复习

好读书  不拘一格    读好书   永无止境

学于课内，活用课外