安徽省灵璧中学七年级语文上册 10《论语》十则（第三课时）教案 新人教版.doc

《论语》十则

一、背诵导入
二、合作探究

三、整理归类
 1、成语类
温故知新　见贤思齐　三人行，必有我师　任重道远　己所不欲，勿施于人
2、格言警句类
①谈学习态度的
见贤思齐焉，见不贤而内自省
敏而好学——好学 不耻下问——肯问，善问 学而不厌——不满足，不骄傲
三人行，必有我师焉 ——谦虚诚实 知之为知之，不知为不知 -----不要不懂装懂
知之者不如好之者，好之者不如乐之者——以学习为乐
②谈学习方法的
学而时习之——按时复习 温故而知新——总结复习，发现新知
学而不思则罔，思而不学则殆——学思结合 默而识之——不断积累
③谈修身做人的
有朋自远方来，不亦乐乎　三人行，必有我师　　
士不可以不弘毅　岁寒，然后知松柏之后凋　
己所不欲，勿施于人      吾日三省吾身
五、总结文言语法：
1、通假字：（通谁读谁，通谁讲谁）
 说：通“悦”，读yuè，意为：愉快，                                  
 知：通“智”，读zhì，意为：聪明。
 女：同“汝”，读rǔ，意为：你（第二人称代词）
2、文言虚词
而：
①顺接连词，表并列或承接关系，意为“并且”“而且”“就”或不译。
  例：学而时习之  任重而道远（并且）
      温故而知新  见不贤而内自省也   择其善者而从之，其不善者而改之  （就）
      死而后已         有一言而可以终身行之乎？  （不译） 
②转折连词，表转折关系，意为“却”
  例：学而不思则罔，思而不学则殆     人不知而不愠
③连接状语和中心语     
例：提刀而立
④修饰语，可译为“着”“地”
  例：默而识之（地）
为（1）wéi以为：把……当作（以：把      为：当作）
例：可以为师矣
（2）wéi  是
例：知之为知之，不知为不知
   (3) wèi介词，意为“替”“为了”
例：为人谋而不忠乎? (替) 
之（1）代词：代指人（第三人称）、事、物
     例：由，诲，女知之乎！（代事，代指对待知与不知的态度） 
         择其善者而从之（代人，代指可学习的人）
（2）助词 ①结构助词，意为“的”。
②结构助词，用在主语和谓语中间，起连接主谓语，取消句子独立性的作用。（简称“取独”）
例：岁寒，然后知松柏之后凋也
  其：（1）代词 例：择其善者而从之（代人，代指可学习的人） （2）语气词，放在句首表示揣测或反问语气。
例：其恕乎！（表揣测，意为：大概，也许）
其真无马邪？（表反问，意为：难道）
焉（1）句尾语气词，无实意。
（2）代词，相当于“之”
例：见贤思齐焉。（代指他，贤德的人）
  （3）兼词（一字代两字的意思）相当于“于之”
例：三人行，必有我师焉。（相当于“于之”，意为：在那里）
则  表承接关系的连词，意为“就”
  例：学而不思则罔，思而不学则殆。
六、作业：
1、翻译
2、背诵《〈论语〉十则》
3、课时方案

教学反思：
本课充分发挥了自主学习和合作探究的学习方法，激发了学生对古文学习的爱好。通过本课教学，学生通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。在保证学生不曲解传统文化的情况下，尽量保持学生的个性发展和现代思想对古文理解。