陕西省石泉县七年级语文下册 第二单元 第5课《黄河颂》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

《黄河颂》
年级
七年级
科目
语文
任课教师
钟 毅
授课时间
3、16
课题
5、《黄河颂》
授课类型
新授
课标依据
1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标
知识与
技能
指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力；   
过程与
方法
   1、通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。
2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
情感态度与价值观
  1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
2、激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。
教学重点难点
教学
重点
通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。 通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。
教学
难点
   教学重难点：感情朗读，理解文本，品味鉴赏，体会中心
教学媒体选择分析表
知识点
学习目标
媒体类型
教学 作用
使用
方式
所得结论
占用 时间
媒体来源
介绍
知识目标
图片
A
G
拓展知识
2分钟
下载
朗读
过程与方法
朗读
B
C
建立表象
5分钟
自制
讲解
过程与方法
讲解
H
D
帮助理解
10分钟
自制
理解
情感态度价值观
归纳
F
I
升华感情
6分钟
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他

师生活动
设计意图

一、出示黄河图片，播放《黄河大合唱》音乐，感染、调动学生。
二、出示学习目标：
1、能够有节奏、有感情地朗读本诗；（第一节）
2、了解比喻的修辞方法；
3、热爱祖国悠久的历史，热爱中华民族。
三、简介作者光未然及《黄河大合唱》：
光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

黄河大合唱》共有八个乐章。共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。

四、 梳理生字词

山巅diān 哺bǔ育 澎péng湃
狂澜lán 赞zàn歌 发源yuán
屏障zhàng 浊zhuó流 滋zī长
气魄pò 劈pī成 宛wǎn转

五、整体感知课文
      1. 教师范读后学生自由练习朗读。
      2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
      3. 主体部分中“望”字所统领的内容？
      4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？
      5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？
    六、内容探究
      1．颂歌的首尾如何呼应的？
      2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
      3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？

七、小结课文
八、组织学生朗诵（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》
九、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。
十、作业布置：《绩优学案》26、27页。
1、 创设情境，导入新课，激发兴趣

2、注意生难字，夯实基础

3、注重朗读是学习语文的重要环节和方法。

4、讲解分析、理解课文，了解作品主题思想，