山东省曲阜市书院街道中学七年级语文《夏感》教案.doc

山东省曲阜市书院街道中学七年级语文《夏感》教案
【教学目标】
1、知识与能力：诵读课文,感知内容,理清思路,体会情感。
2、过程与方法：体会文章生动准确的语言特点(尤其是比喻和拟人句)，注意对比手法在文中的运用。
3、情感态度与价值观：体会作者对夏炽爱之情，培养学生热爱祖国山河、热爱劳动人民的情感。
【教学重点】
强化诵读,感知内容,理清结构,把握情感。
【教学难点】体会文章善于抓住特征写景的方法，注意对比手法在文中的运用。
【教学过程】
【教学时数】一课时
一、激趣导入
1、一年四季，春夏秋冬，周而复始，轮回无穷。有人钟爱春日之明媚，有人独喜秋日之丰硕，有人醉心冬日之沉默……但是夏天，好象总是寂寞的时候多。现在请同学们回忆一下有关夏的诗文。
（学生交流）的确，历代文人墨客书写春、秋、冬的诗文比比皆是，但是写夏的却很少。可是，当代作家梁衡却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这个春与秋之间的夏季，令人由衷叹服。今天我们就一起走进梁衡的《夏感》，去领略夏的独特魅力。
（板书： 夏感 梁衡）
2、梁衡,1946年生,山西霍州人。长期从事新闻写作和新闻出版管理工作,创作了大量新闻作品和文学作品,主要有科学史章回小说《数理化通俗演义》,新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》,散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《觅渡》《当代散文名家精品文库——梁衡卷》,作品大都收入9卷本《梁衡文集》中。
3、检测字词并齐读两遍：（详见《同步学习》第104页）
黛色 (dài) 匍匐(púfú) 澹澹(dàndàn) 磅礴(pángbó) 主宰（zǎi）
苦涩（sè） 迸发(bèng) 芊芊（qiānqiān）春华秋实（huá）
二、明确学习任务：
1、品读文章，体会夏天的特点。
2、品味语言，感受作者对夏的喜爱及对劳动者的赞美之情。
三、初读课文，感受夏之美。
1、听读课文，听完之后用下面的句式描述一下你所看到的画面，用上课文词语说一句话。
我看到了一个 的夏天。
2、课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？（紧张、热烈、急促）
3、作者是从哪几个方面描写夏天景致的？（“夏天的自然景色；夏天的色彩；夏天的旋律”或者“夏之景、夏之色、夏之人）
板书小结：
紧张
夏之景：景 美
夏感 热烈 夏之色：五彩缤纷
夏之人：人 勤
急促
四、精读文本，思考夏之妙。
1、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？
明确：作者赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。
2、首段和末段在文章中起什么作用？
五、研读文本，品味夏之味。
1、学生讨论：选出你最喜欢的一个词或一句话，说说你喜欢的理由。
2、根据你对文章的理解，归纳文章的主题和写作特色。
六、总结：
作者梁衡以多情的笔调，采用比喻、拟人等修辞手法，着力表现出了夏天的紧张、热烈和急促，为我们描绘出了一幅绚烂的夏之图画，真正让我们感受到了夏天的自然景色之美、色彩之美和劳动者的勤劳之美。同学们，只要我们用心去观察和品味，我们就会发现“美”就在四季的更替，“美”就在我们身边！
七、拓展延伸：
（一）关于春、秋、冬的诗句还有哪些？
诗中春
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》
2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)
3．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思))
4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))
5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))
6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
7．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望})
8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》)
9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)
10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)
诗中夏
1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦))
2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：(晚晴))
3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：(游赤石进帆海》)
4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)
5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)
6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)
7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》) 8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)
9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》)诗中秋
1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)
2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)
3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
4．常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府•长歌行》)
5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)
6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)
7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)
8．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)
9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)
10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿•书博山道中》)
诗中冬
1．且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)’
2．秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)
3．南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)
4．冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)
5．鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)
6．隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》)
7．不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)
8．儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》)
9．邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)
（二）仿写：仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”“冬之色”
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
夏之色________________________________________。
例：
夏之色为晶莹的蓝，如蓝天，如海浪，充盈着清凉。
冬之色为清冷的白，如冰雪，如梨花，满含着纯净。
夏之色为热之白,如沙滩,如船帆,充满烈日豪情。
冬之色为冷之灰,如枯枝,如铅云,标志着终极之后的空虚
夏之色为暖的黄，如金橘，如麦浪，孕育着蓬勃的希翼。
冬之色为雪的白，如雪花，如银霜，象征着纯朴的心灵。
夏之色如热的红，如骄阳，如烈火,蓄满上进之心。
冬之色为寒的白，如瑞雪，如冰块，蕴含了万物的苏醒。
八、作业：
1、积累有关写夏天的诗词。
2、以“家乡的夏天”为题，写一段文字。
要求：200字以上，抓住夏天一两种事物特征描写。