山东省枣庄市初中语文《麦琪的礼物》优秀教案.doc

《麦琪的礼物》教案
课前预习
熟读课文，认知生字词，了解作者及写作背景，理清故事情节。
相关课程标准：
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标
1．掌握本课生字词及文学常识。
2．理清文章的内容，理解主题。
评价任务：
1、 深入文本，品味关键词语。
2、 体会细节描写对刻画人物的作用。
3、 理解本文主题。
教学时间 一课时
教学过程
一、导入新课
爱情是个古老而又新鲜的话题，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”写出了对爱情的渴望；“山无棱，天地合，乃敢与君绝”是坚贞不移的爱情宣言；今天，我们就走进美国作家欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，一起去领略那份真挚纯洁的爱情。
二、自主学习
5分钟时间速读课文，找出本文生字词，了解作者。
1、读准字音，注意字形。
馈（kuì）赠 抽噎（yē） 吝（lìn）啬（sè） 鹌（ān）鹑（chún）
晦（huì）涩 忐（tǎn）忑（tè）不安 玳（dài）瑁（mào） 啜（chuò）泣
（学生互批互查，纠正错误，也可提出自己认为重要的字词和大家一起交流。）
2、欧·亨利是 国著名的批判现实主义作家，他与 和 并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的代表作品有 、 。
三、交流研讨
活动任务一
用简洁的语言概括故事情节。
参考：一对贫困的年轻夫妇为互赠礼物而忍痛卖掉引以为豪的长发和金表，却换了不再起作用的发梳和表链的故事。
（学生把答案写在自己的练习本上，同位互相交流，然后在全班展示。）
活动任务二
问题：作者为什么能把原本无聊的一件事写得那么好？你能不能根据刚才概括的故事情节试着扩充这篇文章？在扩充的时候要抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等要素。
学生活动：
1、时间：圣诞节前夕
2、人物：德拉和吉姆
3、地点：租来的房子里。
⑴为什么要租房子？说明了什么问题？
参考：经济拮据。
⑵文中还有哪些地方写到了他们经济的拮据？
学生深入文本，圈画关键词句，并评析。
示例：“一元八角七。……”这一段写出了德拉手里没有多少钱，这一元八角七还是在日常生活中艰难攒下的，生活的确不富裕。
学生回答预想：
① “乞丐夫妻”这个词写出了他们面临的窘况。
②“楼下的门道里有个信箱，可从来没有装过信，还有一个电钮，也从没有人的手指按响过电铃。”这里写出了他们因贫穷而门庭冷落，无人往来。
③“迪林厄姆”的字母也显得模糊不清，似乎他们正严肃地思忖着是否缩写成谦逊而又讲究实际的字母D。这里写出了吉姆收入缩减，也没有钱对名片进行修缮或更换。
④“明天就是圣诞节，她只有一元八角七给吉姆买礼物。……”写出他们家入不敷出的拮据状况。
⑤“两扇窗子之间有一面壁镜。……德拉身材苗条，已精通了这门子艺术。”连一面完整的穿衣镜都没有，照镜子是一门子艺术，这些读来让人心酸，但作者用了幽默的笔调来写，就淡化了悲哀的味道。
⑥“她穿上那件褐色的旧外衣，戴上褐色的旧帽子”衣服、帽子都是旧的，圣诞节到了也没买新的，足见经济的拮据。
4、 事情的起因：圣诞节要到了，西方有互赠礼物的惯例和风俗。
5、事情的经过：
⑴德拉想给吉姆买什么样的礼物？
参考：一件可心的礼物，一件精致、珍奇、贵重的礼物——至少应有点儿配得上吉姆所有的东西才成。
⑵这样的礼物显然不是一元八角七就能解决的，她去哪里筹钱呢？文中有没有伏笔？
参考：卖头发。学生读第10自然段。
⑶你从哪里看出德拉要卖头发？卖头发前后有什么表现？深入文本，找关键词句并评析。
学生回答预想：
①“突然，她从窗口旋风般地转过身来，站在壁镜前面。她两眼晶莹透亮，但二十秒钟之内她的面色失去了光彩。”德拉因想到了自己的头发可以卖钱而兴奋，但一想到要剪掉她引以为豪的秀发又黯然神伤。
②11自然段。剪发前的不舍。独到这里，感觉很心酸，如果她有足够的钱，就不用去卖头发了，这实在是无奈之举。
③12自然段“裙子一摆，便飘出房门”这句中“摆”字和“飘”字用得传神，写出了德拉决心已下，义无反顾的样子。
④13自然段“奔上楼梯，气喘吁吁”反映出她心情的急迫。
⑤“快给我钱。”没有讨价还价，简洁的话表明了急切的心情。
⑥“接着的两个小时犹如长了翅膀，愉快地飞掠而过。”时间过得快，衬托德拉内心的愉快。
⑦“彻底搜寻”说明德拉为给吉姆买礼物的细心程度。
⑷最终买到了什么样的礼物?为什么要买这样的礼物？
参考：白金表链。因为吉姆的金表虽华丽珍贵，但用得是旧皮带而不是表链，他有时只偷偷地瞥上一眼。
⑸买到合适的礼物，德拉回到家里都做了些什么？为什么要这么做？
参考：22、23、24自然段。女为悦己者容，德拉不想因为外在的改变而降低了自己在丈夫心目中的位置，尽管她的担心是多余的。
6、事情的结局
⑴吉姆给德拉带回了什么？
参考：全套发梳。
⑵面对心仪已久的发梳和刚刚卖掉的秀发，德拉有何表现？
参考：41自然段。关键词：搂、泪水、微笑（体会德拉的心情，有感情的朗读。）
⑶从这里你读出了什么味道？德拉的做法对你有什么启示？
参考：心酸，无奈，幸福，温暖，爱别人，更要尊重别人的爱。
⑷通过上面的分析，我们可以看出德拉深深地爱着吉姆。那么，吉姆是否值得拥有德拉这样的爱呢？他也同样爱着德拉吗？文中对吉姆的描写并不多，请大家在文中找一找。
示例：吉姆在27自然段出场。“瘦削”、“严肃”、“可怜的人儿，他才二十二苏，就挑起了家庭重担！他需要买件新大衣，连手套也没有呀。”这些都写出了年轻的吉姆是一个对家庭有责任感的人，尤其注意“连”字，说明他应该有钱买副手套的，可是他却不愿在自己身上多花一分钱。
学生回答预想：
①28自然段。请同学们表演一下，愤怒、惊讶、不满、嫌恶该是什么样的表情。既然不是这几种表情，那该是一种怎样的表情呢?揣摩他此时的心理和表情。
②描写吉姆语言、动作、神情的句子还有哪些？
自由朗读31、34、36、37、38自然段。
③“吉姆非但不按她的吩咐行事，反而倒在睡椅上，两手枕在头下，微微发笑。”这里写出了吉姆为妻子用秀发的代价奉献的爱心而激动，也为自己无法用这件礼物而自嘲。
⑸通过分析，我们可以知道，当德拉在卖头发买表链的时候，吉姆也在奔波着为妻子买礼物，可是作者为什么不把这些情节也一一写出来呢？
参考：夫妻俩为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的、心理、经过基本相同，详写德拉有代表性，吉姆卖表等过程再详写就显得重复，这样详略得当地处理材料，文笔简洁，使中心突出。德拉的活动是明线，吉姆的活动是暗线。
⑹如果双方都卖掉了自己最好的东西，同事又为对方买了件有用的东西，不是既实惠又照样能表达他们的爱情吗？小说为什么不这样写，而偏要写出阴差阳错、反差极大的结局？
参考：首先，是情感价值与实用价值的矛盾。它们的反差越大，实用价值越没有实现，就越能突出其情感价值。反之，物质方面满足了，功利性实现了，却会冲淡对情感的关注，削弱、降低甚至淹没了情感的动人价值。小说主人公希望实现自己最动人的情感、最纯洁的爱情，不仅要牺牲自己最宝贵的物品，而且要使自己所买之物与对方最宝贵的物件相匹配，双方都这样想，结果必然阴差阳错，适得其反，不仅无用，连原先的用途都丢光了。但正是这样，却强烈地彰显了最动人的情感，鲜明地突出了最纯洁的爱情。
其次，小说情节如此出人意料地突转成哭笑不得的喜剧，双重期待落空，才能给人震撼性的效果。这正是小说的美妙动人之处，这样的机缘巧合不得不让我们佩服作者构思的巧妙。
活动任务三
探究题目的妙处。
1 、“麦琪”是谁？它在本文有什么含义？为什么作者说他们就是“麦琪”？
参考：麦琪是耶稣诞生时从东方来的三位贤人。他们赠送给耶稣黄金以示尊贵，乳香以示圣洁，殁药预示耶稣将受迫害而死。
德拉和吉姆都有贤人的品格，是有智慧的人，都有颗金子般的心，他们宁愿为了对方而牺牲自己最宝贵的东西，因此作者说他们就是“麦琪”，这是给予他们的高度赞扬。
自由朗读最后两段，齐读“不过，让我们对现今的聪明人说最后一句话”至最后。
2、这里的“礼物”仅仅指发梳和表链吗？它们有什么深层含义？
参考：这里的“礼物”不仅指发梳和表链这两样圣诞礼物，更包含了主人公之间最纯真的爱。
四、检测点拨
1、有人认为这两个人比较傻，可作者最后却说他们是最聪明的，你认为呢？
2、学习了本篇文章，你觉得我们在写作中可以借鉴到什么？
五、反馈总结
这节课通过大家的努力，我们还原了故事情节，从中也体会到了作者构思的巧妙
六、布置作业：
充分发挥你的想象，把吉姆卖金表买发梳的情节写下来，注意人物的语言、动作、心理、神态等描写，同位之间交流自己的成果。

教学反思：
本节课设计重在学生活动，让他们深入文本进行分析，在明确的问题的指引下去主动探讨文章的妙处，这样比较容易激发学生学习的积极性，主动性，让学生有效的学习。