广西桂林市宝贤中学七年级语文《学会调控情绪》教案.doc

课  题
广西桂林市宝贤中学七年级语文《学会调控情绪》教案
版 本
人教版
执教者
桂林市宝贤中学 李健梅
解
读
理
念
本框题内容与初中学生的学习生活密切相关，他们每天的学习和生活都为强烈的情绪色彩所笼罩。因而需要结合学生的生活与学习实际，创设情境，引导学生不断去发现问题、分析问题和解决问题。本课首先通过让学生展示《我的情绪漫画》，引导学生发现自身或身边某些同学所存在的问题：为不良情绪所困扰，进而明确学会调控情绪的必要性。接着通过开设《情绪调控学习班》，以三大活动：积极辨析、热烈讨论、踊跃实践和校园情景剧《同桌的你》将整节课串起来，层层递进，实施问题探究教学，以激发学生的兴趣，营造和谐的教学气氛，让学生在教师的引导和启发下积极探索、合作学习，自主构建知识体系，亲身体验，从而达成本课的 “三维”目标。
解
读
教
材
内容标准
“成长中的我”中“认识自我 ”部分：理解情绪的多样性，学习调节和控制情绪，保持乐观心态。
“我与他人关系”中“交往与沟通”部分：关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教学目标
情感态度价值观目标
懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。尊重他人，关怀他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
能力目标
掌握一些调控情绪的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地控制自己的情绪。
知识目标
1．明白情绪需要个人主动调控的道理，明白改变态度可以改变情绪；
2.掌握调节不良情绪的一些具体方法；
3.明白表达情绪需要考虑他人的感受，学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。
教学资源
教材文本、学生自身资源、网络资源
教学重点
排解不良情绪的方法
教学难点
学会排解不良情绪
解
读
学
生
情绪活动是初中生感受最深的一种心理活动，他们每天的生活和学习都为强烈的情绪色彩所笼罩。但实际上，他们对于情绪方面的知识却了解甚少，往往不会恰当地表达自己的情绪，经常陷入一些不良情绪中而不能自拔，甚至情绪失控，做出过激的举动。因此，让他们掌握注意转移法、合理宣泄法等调控情绪的方法，学会排解不良情绪显得很重要。
解
读
方
法
教学方法
小调查、自主探究、合作探究、情境探究、
教学手段
多媒体教学
教学准备
学生准备：根据自己这几天的情绪情况创作一幅《我的情绪漫画》；
完成课前小调查：1.你认为情绪可以调控吗？2.令你最烦恼的两件事情是什么？
预习第六课第二框题《学会调控情绪》
教师准备：精心备课，制作课件，收集学生的情绪漫画和课前小调查问卷，并对它们进行分析

教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入
亮一亮
《我的情绪漫画》

情绪需要调控
邀请两名学生上台来展示并讲解自己的情绪漫画
根据上述两名同学的情绪漫画提出问题：“想一想，如果我们一直处于失落、郁闷、紧张、失望、伤心等不良情绪中，会怎么样？
总结：情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、甚至做出一些违背道德和法律的事情。（百度链接）
小结：每一个人都有必要学会调控自己的情绪。
两名学生上台讲解自己的情绪漫画，其他同学认真倾听

生回答问题……

通过让学生展示《我的情绪漫画》，引导学生发现自身或身边某些同学所存在的问题：为不良情绪所困扰，进而明确学会调控情绪的必要性。
并顺利导入本课

活动
情绪调控学习班

1． 介绍该学习班将要开展三大活动：积极辨析、热烈讨论、踊跃实践。
2． 问：同学们，你们准备好了吗，对自己接下来的表现有信心吗？掌声鼓励！
生了解接下来要学习的内容，并增强自信心。

情绪可以调控
活动一：积极辨析
展现校园情景剧《同桌的你》 第一集《争执》之政治作业题：你认为情绪可以调控吗？并举例。
总结：情绪是可以调控的。我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
生针对情景剧中两名主人公（王闹和张亮）的不同意见，各抒己见。

通过创设情境，引导学生畅所欲言，明辨情绪是可以调控的，懂得改变态度就可以改变情绪的道理。

情绪调控的方法
活动二：热烈讨论
师：展示小调查发现的令同学普遍较为烦恼的三件事。
分组讨论：有什么好办法可以调控上述三大烦恼所产生的不良情绪？

肯定同学们的发言，并带领学生回到课本，找出课本上所归纳的调控情绪的方法（课本66页）
用幻灯展示排解不良情绪的方法。
引导学生思考：课本归纳的方法与他们自己归纳的方法有何关系？
总结：二者是一致的。
针对问题，积极进行小组讨论，找出调节不良情绪的办法。
并积极发言……

回到课本，找出课本上所归纳的调控情绪的方法

思考，发言

通过小组讨论，开展合作学习；并应用讨论中生成的相关资源，引导学生学会自我反思与归纳，得出调控情绪的方法。

情绪的发泄需要顾及他人的感受

活动三：踊跃实践
实践活动一：
展现校园情景剧《同桌的你》 第二集《得意》

总结：情绪的发泄需要顾及他人的感受。我们应该学会在合适的场合、用合理的方式、正确的方法表达情绪。
实践活动二：
练一练《我的情绪瑜珈》
引导学生练习情绪调节，感受情绪变化

结合剧情，对王闹的情绪表达方式进行指正，并运用所学的情绪调控方法指导王闹如何去发泄情绪……

跟着老师的指挥，一步步调节情绪。

通过创设情境，一方面让学生明白：情绪的发泄需要顾及他人感受这一知识点；另一方面又对前面所学的情绪调控方法进行了运用，做到学以致用。

在自己身上实践调控情绪的方法，进一步巩固调节情绪的方法。结束课程
板书
设
计

教学效果预测
学生会因为教师情境设置得当而积极思考问题，师生共同一步步将主题挖掘深透，课堂气氛会较热烈。教师用自己的情绪感染学生，学生积极参与课堂辨析、讨论、和实践。本课突出的亮点在于通过引导学生学以致用，把情绪调节、行为训练和德育渗透有机结合，结合思想品德课的任务特点，探索一种有效的教学形式。