八年级语文下册 17《端午的鸭蛋》教案2 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

端午的鸭蛋
章节（课题）名 称
端午的鸭蛋
学时
2—2
总课时
80—75
三维目标
知识
技能
1．理清行文思路，感知课文内容，了解作者闲适自由的风格。
2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
3、了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。
过程
方法
说风俗——读文本——谈鸭蛋——品语言——作比较——写真情
情感态度与价值观
激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情。
学生特征分析

项目
内容
解决措施
教学重点
通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
反复阅读自我感悟体验归纳总结。
教学难点
 解读文本，品味语言。
跟随老师认真聆听感受体验作者运用语言表达感情的技巧。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
一、复习旧课
   听写词语，学生互评。
  二、学习课文第三部分
   学生阅读课文最后三段。
   提问：这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事?
   学生讨论、交流。
   这部分作者介绍了“挂鸭蛋络子”的习俗，具体写了做鸭蛋络子的鸭蛋的挑选到孩子们的吃法，吃完后的用途等等。作者将现在的成人立场和在故乡时的少年人的视角交织在一起，以童趣写出了对家乡的依恋和热爱。
   课文结尾，作者写了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由的风格。
   教师引导学生多角度地联系，不求统一答案。
   三、朗读课文．感受作品情趣
   汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
   本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味。通过朗读，感受本文的情趣。
   提问：朗读文章第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特点。
   学生讨论、交流。
   师生可以一同谈谈自己对某一语句的感受、体会。要使学生认识到。好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味有情致。文章语言生动、口语化，又从容舒缓，富有韵味，写尽了作者对穷家乡、名鸭蛋的感情，也使他笔下的故乡往事更有魅力。
   四、拓展训练
   提问：说说你的家乡过端午节的风俗，谈自己的体会。
   学生讨论、交流。
   可以先让学生介绍端午节的由来，接着说说自己家乡过端午节的习俗，如：吃粽子、赛龙舟等。． 学生交流之后，可以就“端午节”这一话题，自选角度，完成一篇作文。
   教师还可向学生推荐沈从文(端午日>，让学生了解更多的民俗风情，鼓励学生关心、参与有益的民俗活动。
   五、小结
   课文，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小成鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺先生的魅力所在。文章读来从容闲淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬然之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处，如风行水上，自然成文，不做刻意的雕凿加工，也不刻意追求结构的严谨，但在随意之中也体现了构思的严谨与和谐。
   六、布置作业
   完成练习册

齐读课文

分析学习课文内容

延伸学习积累

吸引学生的兴趣

让学生进一步感受课文的内容

总结分析全文内容及所表达的情感

个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整

为需要帮助的学生所做调整

板书设计
端午的鸭蛋
1文章的行文结构
和外地一样的风俗—可能不一样的风俗
家乡特有的风俗—家乡的鸭蛋—鸭蛋的名声
鸭蛋的特色—挑鸭蛋—吃鸭蛋—玩蛋壳—囊萤映雪的故事
2 语言特色
A平淡而有味， B用适当的方言表现作品的地方特色，
C有淡淡的幽默。
教学反思