北大绿卡七年级语文上册 19《在山的那边》教学设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

19《在山的那边》

本单元是七—九年级阶段语文学习的第一单元，这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用“山”与“海”这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想必须百折不饶，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想的境界对刚入中学的初一学生来说，这首新诗很有吸引力，在小学他们接触更多的是格律诗，这首新诗语言美，富有节奏韵律，会给学生们一个全新的感受，并产生浓厚的学习兴趣。

刚进入初中的学生,他们对初中语文的学习还处于一个适应期.初中语文与小学语文在学习方法上与知识结构上有很大的区别.就学习方法而言,小学语文的学习,主要是学生在老师的引导下借助工具书学习,初步形成自主、合作、探究的学习方式而初中语文要求学生能独立借助工具书学习，能采用自主、合作、探究的学习方式从知识结构而言，小学语文注重字、词、句、段的积累和运用，初中语文在此基础上注重课文的阅读与分析本课是诗歌，它的意蕴深刻，学生难以理解，在学习过程中他们很难体会诗的情、理、意等这加深了他们对内容理解的难度，再加上学生面对的是一个新的学习环境，心理上会有紧张感和胆怯感，这会影响教学效果好在他们在新的环境中表现出了很强的求知欲。

知识与技能：积累字词，如“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等；学会正确朗读。
过程与方法：在朗读与探讨中领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味。
情感、态度与价值观：由“山”与“海”体味通往理想之路就要不畏艰苦跋涉的道理，由此正确对待困难。

品味重点语句的深层含义；体味诗中蕴含的深刻哲理。

鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。

一课时

1、  反复诵读法
新课标明确要求：“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”诵读既是诗歌教学的目标，也是诗歌教学的手段之一因此在教学中注重多层次、多角度、多形式的朗读，以读激情，以读感悟，从而体会诗的感情，理解诗的意蕴。
2、  讨论点拨法
在加强诗歌朗读训练的同时，倡导学生自主学习，在赏诗、品诗的过程中学生自主质疑，师生合作探讨学习，对于学生难于解决的问题，教师适时点拨，让学生能整体把握全诗的思想感情，从中获得人生的感悟。
3、  多媒体教学辅助法
运用声、像、图三维于一体的多媒体课件，使课堂教学内容更直观，教学手段更便捷，适当穿插展示课件能创设教学情境，又能解构文本因此在教学中充分运用课件的提示，能激情导思、迁移，激发学生的学习激情，深入课堂，体现诗的情美、理美、文美、意美。

一、导入新课
童年之所以美好，是因为我们拥有梦想。梦想让我们无忧无虑，梦想使我们不畏艰难险阻，梦想公平地赋予每个孩子以权利。当城里的孩子在喧嚣的都市里做梦时，山里的孩子们都在想什么呢？他们的想法又给我们什么启示呢？
二、了解作者
王家新，1957年出生于湖北均县；1978年考入武汉大学中文系读书；1982年毕业，分配到湖北师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作；1992年去英国留学，1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有《纪念（1985年）《游动悬崖》（1997年）等。
三、写作背景
《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，那时，诗人还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学教师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直都没有走出山里的世界。童年的山区生活，是封闭的，压抑的，而诗人又是一个耽于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。所以，《在山的那边》起源于作者的童年生活经历。

四、朗读课文、整体感知
给下列加点字注音，然后解释词义。
凝成(　　)_____ 诱惑(　　)_____　　　一瞬间(　　)_____
隐秘(　　)_____　 　喧腾(　　)_____ 痴　想(　　)_____
凝成(nínɡ)：由气体变成液体或由液体变成固体。
诱惑(huò)：文中作吸引、招引。
一瞬间(shùn)：一眨眼之间。
隐秘(mì)：隐蔽，不外露。
喧腾(xuān)：形容声音杂乱，像开了锅似的。
痴想(chī)：发呆地想。
文中的“山”与“海”有什么象征意义吗？如果有，那它们象征什么呢？
“山”应该指困难，海”就是象征一种理想，一种克服困难后所达到的光明境界。

五、探究阅读
1、“我常伏在窗口痴想”“痴想”在这里是什么意思？
这里的意思是：“我”总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。
“痴想”能换成“幻想”“梦想”吗？
不能。“幻想”“梦想”没有“发呆”的意思。
2、“ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶” 为什么说是“隐秘的想望 ”？
小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。
3、山那边的山啊，铁青着脸山有“脸”吗？为什么说山“铁青着脸”？
没有。“铁青着脸”，这是用了拟人的修辞手法，“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为我的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。
4、给我的幻想打了一个零分！”这个句子是什么意思？
“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说：幻想完全落空。
5、从这部分看，你觉得小时侯的“我”是一个怎样的孩子?
一个神往于大山外面的世界,不愿困居于狭小的天地,而愿追求新天地的孩子。
6、为什么“海”是“信念凝成的”？
“海”很遥远，奔向理想的征途很漫长，只有凭借信念，百折不挠，坚持奋斗，才能实现。
7、一颗从小飘来的种子；“从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？
比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。妈妈又是由“我”的痴想、疑问而说起的，这话也并非确指理想，所以说是“飘来的”。
8、当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。“山顶”的诱惑力在哪里?
因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。
9、“我听到海依然在远方为我喧腾 ”“喧腾”是什么意思呢？
理想鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像大海在远方召唤“我”，为“我”喧腾。
我听到海依然在远方为我喧腾 ”“喧腾”可以换成“奔腾”吗？
不可以，“喧腾”不仅“腾”，而且还“喧”。
10、那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
“枯干的心灵”指的是什么？“漫湿”枯干的心灵又是什么意思？
枯干的心灵：
——对理想失望，没有信心实现。
——对理想的渴望。（哪个对？）
（海潮）“漫湿”枯干的心灵：理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
六、集体讨论
1、而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 “全新的世界 ”指什么？
指理想的实现是光辉灿烂的，是完全不同于以往的生活的。
2、“一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……” 蕴含着怎样的意味和感情?
理想的实现使人兴奋、惊喜、激动、自豪……因为“全新的世界”是光辉灿烂的。
3、体会下列加红色词语的妙处。
①是的，我曾一次又一次地失望过
强调了“我”失望的次数多
②当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
说明了“我”遇到的困难非常多
③但我又一次次鼓起信心向前走去
强调 了“我”的努力，不灰心
4、全诗表达了诗人怎样的思想感情？
只有不怕困难，坚持奋斗，百折不挠，才能实现人生的理想。

七、体验反思：
诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示！
下面就请同学们把自己的生活经历和人生体验与大家分享。谁先说？
八、布置作业
1．背诵全诗
2．每人准备一张纸，写上自己的姓名、理想及自己最喜欢的一句名言。全班汇集成册，复印后人手一本，作为永久的纪念及鞭策自己不断前进的动力。