八年级语文下册 第20课《三顾茅庐》教案 长春版.doc

第20课《三顾茅庐》

　　教学目标
　　1.初步了解《三国演义》，把握整体内容。
2.掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征。Iu

　　3.体会烘托这一写作手法在文中的使用。
　　4.体会小说情节发展的特点。
　　教学重点
　　1.刘备和诸葛亮的形象特征。
　　2.小说情节发展的特点。
　　教学难点
　　烘托手法在文中的使用。
　　课时安排
　　3课时。
　　课前准备
　　学生方面：
　　了解《三国演义》的相关知识及“三顾茅庐”故事梗概。
　　教师方面：
　　1.准备电视剧《三国演义》中“三顾茅庐”影音资料片段。
　　2.阅读《三国演义》中关于“三顾茅庐”这一情节的前后内容，查阅关于刘备及诸葛亮的评价，以便给学生以适当的指导和补充。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课。
　　教师播放电视剧《三国演义》片段“三顾茅庐”。
　　刚才我们观看的“三顾茅庐”的故事是历史上有名的一段佳话，是导演根据罗贯中的小说《三国演义》中的片段改编而成的，生动地再现了刘备三请诸葛亮出山的故事。那么，小说是如何表现这一情节的呢？现在就让我们一起走进原作，共同去体会和感受其感人之处。
　　二、研读课文。
　　1.朗读，教师可安排学生以分角色的形式进行朗读。强调加点字字音。
　　拜谒（y€瑁　　　≠刨蹋╧　ng z　ng）　　呕心（　u）
　　寰宇（hu€醤） 　　　　荷锄（h€瑁? 杖藜（l€恚?
　　篡逆（cu€鄋）　　　　　 　　　　　　　猝定（c€? 　　　 　 　 斡旋（w€颍?
　　匡扶（ku　ng）　　　 朔风（shu€颍　　? 　邂逅（xi€?h€騯）
　　不省（x　ng）　　　　 慵懒（y　ng）　　　 千仞（r€鑞）
　　不栖（q　）　　　　　 乐躬耕（l€瑁　　? 　熟谙（　n）
　　薰沐（x　n）　　　 鄙悃（k　n）　　　 悒怏（y€?y€鄋g）
　　荏苒（r　n r　n）　 揲蓍（sh€?sh　） 　 　 愧赧（n　n）
　　存恤（x€?
　　2.学生概括主要情节，要求说出每一个情节的主要内容：时间、地点、人物、事件。
　　刘备拜访诸葛亮之前，司马徽赞诸葛亮。
　　刘备一顾诸葛亮未得，遇崔州平，论天下事。
　　刘备二顾诸葛亮未得，遇亮友、弟、岳父，留下书信。
　　刘备三顾诸葛亮，孔明隆中对策，感其诚，出山辅佐。
　　三、作业。
　　熟读课文，分析诸葛亮、刘备二人的形象。
　　第二课时
　　一、继续研读课文。
　　1.结合文章具体内容分析刘备、诸葛亮的形象特征及作者塑造人物采用的手法。
　　刘备：谦虚、礼贤下士、不耻下问、求贤若渴、气度宽宏。
　　手法：语言描写、动作描写、衬托（张飞、关羽）。
　　诸葛亮：淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、不出门便知晓天下事、足智多谋。
　　手法：语言描写、外貌描写、人物及景色的烘托陪衬。
　　（此处具体分析见教参。）
　　2.文中诗词对于表现诸葛亮的形象起到了什么作用？
　　从不同的方面表现了诸葛亮的才华和人生追求。（具体分析见教参。）
　　3.小说在塑造诸葛亮这一人物形象时情节是如何变化的？有什么特点？
　　情节曲折，悬念迭起，结构精巧，跌宕多姿。（具体分析见教参。）
　　4.怎样理解崔州平的一番话？
　　崔州平所言的中心内容是：“顺天者逸，逆天者劳”“数之所在，理不得而夺之；命之所在，人不得而强之”。意思是现在的天下形势是历史的必然，非人力所能改变，这与司马徽的看法是一致的，后来小说的结局的确如二人所预料的那样。
　　5.分析司马徽所言“卧龙虽得其主，不得其时，惜哉”的深意？
　　一方面是肯定诸葛亮找到了他值得辅佐之人——刘备；另一方面也暗示了卧龙虽有经天纬地之才，即使得到刘备这样的明君，但是生不逢时，纵使再怎么努力，都只能是“呕心血”，却不能改变天命，即不能如刘备所愿“兴复汉室，还于旧都”。虽然是对诸葛亮的才华得以施展感到一丝慰藉，但更慨叹他多舛的命运。（具体分析见教参。）
　　6.概括归纳文章主题。
　　小说通过刘备“三顾茅庐”，既表现了他为兴蜀汉大业而礼贤下士的宽宏气度和不耻下问、求贤若渴的精神，也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。
　　二、作业。
　　课下查找诸葛亮、刘备以及其他自己感兴趣的三国人物及故事，下一节课同学间进行交流。
　　第三课时
　　一、拓展探究。
　　1.你还知道哪些关于诸葛亮的故事？怎样评价诸葛亮出山以及他后来的失败？
　　2.你还知道哪些关于刘备的故事？怎样评价刘备？
　　3.司马徽说“卧龙、凤雏，两人得一可安天下”，刘备后来得此二人，蜀国为什么最终还为晋所灭？
　　4.介绍你喜欢的《三国演义》中的其他人物和事件，谈谈你对这些人物的认识。
　　5.教师补充其他重点知识，如《三国演义》的作者、思想内容、艺术成就等等，给学生一个比较完整的认识。
　　二、总结。
　　《三国演义》是我国古典名著之一，走进其中，不仅能让人认识一个个鲜活的形象，更能从中认识到历史的规律和进程。人只有把握了事物发展的规律并按规律办事，才能真正地走向成功。希望同学们能认真品读《三国演义》，品读名著，做一个认真的人、清醒的人、有能力的人、成功的人。
　　三、布置作业。
　　利用课余时间读完《三国演义》。
　　板书设计
　　三顾茅庐
　　罗贯中
　　刘　备　谦虚、礼贤下士、不耻下问、求贤若渴、气度宽宏

　　诸葛亮　淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、足智多谋