九年级政治全册 第四单元 第二节《感受使命》教学设计 湘教版-湘教版初中九年级全册政治教案.doc

感受使命
【教学目标】
1．情感态度价值观目标
增强民族自豪感，从而时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
2．能力目标
能正确看待不同历史阶段，一个国家一个民族所承担的历史使命。
3．知识目标
通过讲述各个时代的先进人物的事迹，让学生了解在不同的发展阶段，人们所肩负的使命不同。
【重点难点】
不同时代，人们的历史使命不同。
【教学方法】
情景教学法，角色互换法，讨论分析法。
【学情分析】
初中学生的年龄、理解能力和实际的社会责任的承担能力不足，对于使命重在认知、重在感受，而非“承担”。本课时主要通过讲述各个时代的先进人物的事迹，让学生了解在不同的发展阶段，因面对的主要问题不同，不同时代的人们所肩负的使命也就不同。从而了解我国的国情，主动承担社会责任，立志报效祖国。

第一课时 不同时代不同使命
【教学过程】
I．导入新课
师：使命，这是一个庄严而神圣的字眼，我们曾无数次地看到、想到并提到这个词。可你是否真正了解使命?什么是使命?它与理想有何不同?让我们一起重回72年前12·9运动的现场吧!
●视频播放
多媒体展示《血铸中华系列站——二·九运动纪念馆》
视频主要内容：
爱国学生高呼“停止内战，一致对外!”“打倒日本帝国主义!”“反对华北五省自治!”“收复东北失地!”“打倒汉奸卖国贼!”“武装保卫华北!”等口号。爱国学生向沿街的群众散发传单，宣讲抗日救国道理。爱国学生与军警展开英勇搏斗。
师：72年前那场声势浩大的一二·九运动似乎还在向我们诉说着那些不能忘却的记忆，让我们此时的情怀汇聚成一条奔腾不息的爱国主义河流。同学们是否能够感受得到?
这，就是使命。
板书：第二节感受使命
不同时代不同使命
Ⅱ．新课学习
师：什么是使命?
生：使命就是个人把自己的人生理想融人社会共同理想中而形成的神圣的责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。
板书：使命的含义
师：为什么说使命是个沉甸甸的字眼?
(学生讨论并回答，教师进行归纳)
师：使命是把个人的人生理想融入社会共同理想中而形成的神圣责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。从古到今，无数仁人志士都把社会共同理想的实现作为自己的使命，让我们一起来感受他们的那份赤子之心。
●看谁知道的多
师：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，那是屈原仰首问天的神姿；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，那是范仲淹把酒临湖的襟怀；“我自横刀向天笑，去留肝胆孽昆仑”，那是谭嗣同以血昌国；“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”，那是毛泽东闲庭信步的伟岸坚强。请同学们试着列举先辈关于历史使命感的论述，看谁知道的多。
生回答略。
师小结：爱国主义是贯彻中国历史始终的民族精神，对国家、民族强烈的责任感、使命感和救国图强、为国献身的爱国主义精神表现尤为突出，这也是使命的通常体现。
板书：使命的体现
师过渡语：一个人，一旦树立了正确的、崇高的理想，就有了强大的责任感和使命感。生活在不同的历史时期，人们也会产生不同的使命感，并为完成自己的使命而努力奋斗。
●表演：《总有一天，红旗会插遍全世界》
三位同学上台表演故事剧。
旁白：事情发生在1928年2月，这是敌人最后一次审讯夏明翰了。
敌军官：你姓什么?
夏明翰：姓冬。
敌军官：胡说，你明明姓夏，为什么乱讲?
夏明翰：我是按照你们的逻辑回答，你们不是经常把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国，我姓夏，就当然应该说成冬了。
敌军官：你多大岁数?
夏明翰：我是共产党，共产党万万岁!
敌军官：你的籍贯?
夏明翰：革命者以四海为家。我的籍贯是全世界!我相信，总有一天，红旗会插遍全世界!
敌军官：这成什么话?有没有宗教信仰?
夏明翰：我们共产党不信神不信鬼。
敌军官：那么，你没有信仰咯?
夏明翰：有信仰，我信仰马克思主义。
敌军官：你究竟知不知道你们的人在哪里?
夏明翰：知道，都在我心里。
旁白：对于这样一位共产党人，敌人用尽心机，但没有丝毫效果，最后宣布将他“就地枪决”。
夏明翰：给我一张纸，一支笔。
旁白：他接过来，昂然一笑，然后在纸上写下一首正气凛然的就义诗。
夏明翰：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人!
师：他们三个表演得真好，让我们用掌声感谢他们。同时请同学们思考一个问题，夏明翰为什么有这种大无畏的革命精神，临死之前，面对敌人的淫威，不但没有丝毫畏惧，还能镇定自若地写诗抒发自己对革命的坚定情怀?
生回答略。
师小结：面对反动派的嚣张气焰和列强的侵略，像夏明翰这样的仁人志士都把争取国家和民族的独立作为自己的神圣使命。尤其在遇到挫折和困难的时候，他的使命感尤其明确。
师：夏明翰这是在革命战争年代的历史使命。在不同历史时期，人们的历史使命不同。新中国成立前一百年和后一百年人们的历史使命分别是什么，你知道吗?
生阅读教材第7l页辅助文“鸦片战争后，中国沦为……”。教师指导学生认识到新中国成立前一百年人们的历史使命是实现国家和民族的独立。新中国成立后一百年人们的历史使命是实现国家的富强、人民的富裕和民族的伟大复兴。
板书：不同时代。不同使命
●说一说
师：为了社会的进步、国家的富强，历史上广大人民群众、具有远见卓识的政治家、仁人志士，以及许多杰出的科学家、发明家，为实现社会理想而奋斗，从而推动了人类历史的进步与发展，比如李冰父子、詹天佑、王安石等，你还能再举出一两个典型事例吗?
生：金灭北宋之后撤出了开封，新成立的南宋政权任命老将宗理泽为东京留守。宗泽整顿防务，积极支持当时北方义军的抗金斗争。各路义军近百万人，云集在开封周围，准备听从宗泽统一指挥。宗泽先后20多次上书，要求还都开封，收复失地，都被高宗拒绝。不久，他忧愤而死。去世前，宗泽吟诵着杜甫的诗句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，他连呼三声“过河”!怀着巨大的遗憾，离开了人间。他因此而名垂千古，永远地为后人景仰。宗泽可以说是因爱国而死，因爱国而不朽。
生：孙中山(1866—1925)，伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。
生：我国著名的植物病毒专家彭加木，生前以同病魔做斗争的顽强意志和甘当铺路石子的奉献精神而闻名于中国科学界，他曾在医院的抢救室里写下这样的一首诗：“昂藏七尺志常多，改造戈壁意若何?虎出山林威失恃，岂甘俯首让沉疴!”
Ⅲ．课堂小结
师：在《不同时代不同使命》的学习中，你体验到了什么?又明白了什么?
学生回答略。
教师小结：不同的时代，不同的使命，爱国不分先后，72年我们的国家由弱变强，72年我们的使命始终是“振兴中华”!在这个前辈用鲜血换回的和平年代，我们能做的就是努力学习，掌握报效祖国的本领，以科学武装我们的祖国，使祖国立于世界之巅，我们需肩负重担继续上路……
全班齐唱《国歌》，结束新课。
【板书设计】
使命的含义
不同时代 不同使命 使命的体现
不同的历史时期不同的历史使命
【课后作业】
《基础训练》P47训练三

第二课时 新的时代新的使命
【三维目标】
1．情感态度价值观目标
体验中华民族伟大复兴的历史使命是激励人们前进的不懈动力。
2．能力目标
培养和提高完成新时期使命的综合能力。
3．知识目标
知道现阶段我们所肩负的使命，了解个人的理想与历史的使命的关系。
【重点难点】
现阶段全国人民的历史使命；个人理想与历史使命的关系。
【教学方法】
讲授法，讨论法，案例分析法。
【学情分析】
本册的教学主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。通过前面的学习，学生在了解基本国情的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任。作为祖国的未来的中学生更应该了解进人21世纪全国人民应承担的历史使命。但学生觉得这一使命与自己很遥远，或者学生还没有这样的使命意识，因此教师要通过生活化教学，让学生体会和领悟新时期的使命，从而树立使命感和责任感。
【教学过程】
I．导入新课
师：新的时代，新的环境，音乐在内容、形式、产生、传播等诸多方面发生了全方位的嬗变，并将随着祖国的腾飞，继续向着新的使命迈进!让我们沿着历史的流程，重温那熟悉的旋律、优美的歌声吧。
●歌曲联播
歌曲1：山丹丹开花红艳艳
歌曲2：北京的金山上
歌曲3：春天的故事
歌曲4：走进新时代
师：80年来，我们正是在毛泽东、邓小平、江泽民三代领导人的带领下，创造了举世瞩目的丰功伟绩，此时此刻，神州大地抒不尽人们对未来奋斗目标的万丈豪情——新时代，新使命!
板书：新的时代新的使命
Ⅱ．新课学习
师：不同历史时期，人们担负的历史使命不同。时代发展到今天，我们应该担当起怎样的使命?
生：到21世纪中叶，基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴。这是全国人民的奋斗目标，也是每个人都应承担的历史使命。
板书：新时代新使命的内窨
师：为了实现这一历史使命，我们本应努力学习。可有的时候有些同学却出现消极情绪。我们先来看看班委发出的一张帖子：
BBS“当代中学生的使命”
进入21世纪，我们青年一代的使命是什么呢?应该说我们肩负着建设祖国和实现中华民族伟大复兴的历史重任，这是时代对我们的要求。但现在我们能否担起这历史的重担呢?
到现在为止，我们的一些同学却经常逃课玩游戏，或许无聊到睡懒觉，却就是不肯看书。有人也许会说我们学的知识是陈旧的跟不上时代，有人也许会说我们学的知识在以后的工作中用不着。这样不学无术的我们究竟能否担起这时代的历史重任?
其实中学是一个熔炉，在中学你在哪方面付出，付出多少，将决定把你锻造成一个怎样的人!
对此你有什么看法和意见。请大胆发言，各抒己见!
(备注：19：30～20：30是大家发帖发表意见的时间)
师：请向学们现场发帖。
生：我们是跨世纪的一代，是不平凡的一代，让我们顽强地奋斗，为我们的祖国、民族而奋斗，让中国因有我们而光荣，让世界因有我们而自豪。
生：是的，我们当代中学生的使命就是为中华民族的振兴而努力学习。但是，这样回答是否过于笼统，过于简单了呢?
生：新世纪的风帆需要我们来主宰。
师：历史赋予了我们“跨世纪人才”的称号，就是要我们发奋努力，创造出“跨世纪的成绩”。我们要赶上时代的步伐，完成历史赋予我们的神圣职责，让泱泱中华屹立于世界民族之林。而不是虚度光阴，坐享先辈创造的成果，更不能认为“我对未来没有什么想法，只想自由自在地过日子”或“要成为什么样的人，现在还不太清楚”等。
师：我们大部分同学都有自己的个人理想。可有的时候，我们的个人理想会与社会理想发生矛盾，这个时候，我们该怎么办呢?
生回答略。
师：下面让我们一起走进“红色资本家”陈天桥的理想世界吧。
●幻灯：主流“人物”陈天桥的创业之路
陈天桥个人简历
1973年出生于浙江新昌。
1990年考入复旦大学经济系。
1993年提前一年以优异成绩从复旦毕业，进入陆家嘴集团总裁办。
1999年与妻子、弟弟、同学等一起创办盛大网络，开始做卡通网站。
2002年盛大网络年营业额达到6．8亿元人民币，纯利1亿元人民币。
2003年当选中国共青团中央候补委员。
有人问陈天桥对自己最简短的定义是什么?他回答说，一个现实的理想主义者。如果说企业家的性格决定了企业的命运，陈天桥的性格决定了盛大的命运，那么盛大能够在短短不到5年的时间里，迅速发展为市值超过8亿关金、员工超过1000人的目前中国发展速度最快的高科技企业之一，成为知识创造财富的典范，则根源于这家企业的理想的力量。是理想，使得盛大所有的坚持和努力都沉淀下来，凝固下来，最终成为绚丽的现实美景。
在他们创业的荆途中，如果他们当初放弃理想，就可以获得眼前实实在在的利益。许多与他们同时代创业的网络公司更改了许多次商业模式，追逐当时流行的概念，然而盛大网络始终立足于互动娱乐产业，并且在这个行业快速崛起成为“淘金”般的行业之首，耐住了所有千帆过尽的寂寞。
陈天桥在获得信息产业部2004．年劳动模范称号的经验交流会上曾经说道：“我们始终是把盛大当作一个长期的事业来做的。从一开始我们创业，就是怀着年轻人的热忱理想，义无反顾地投身进来。”陈天桥所说的“义无反顾”，指的是创业之初，陈天桥将全家的“壮劳力”几乎都押在了盛大——盛大业务高级副总裁瞿海滨原来有一个公司，来盛大干了一天，就卖掉了原来公司的所有股份，一心一意留在了盛大；盛大研发高级副总裁谭群钊为加入盛大，从研究生学习中辍学。尤为值得一提的是，即使是在盛大面临生存危机，投资商撤资，所余现金只够维持最后一个月，公司员工仅剩20余名的时候，他们也从来没想过离开。这是理想感召的奇迹。
理想带来的不仅是信心和坚持，还有强烈的使命感。陈天桥在互动娱乐这个新行业的探索过程中，也一直怀着很强的使命感——为引领产业朝着健康的方向发展做出自己积极的努力。3年以后，当盛大已经成为中国互动娱乐业的领军企业，陈天桥为盛大所定下的许多基调——比如主流、规范、努力回报社会——在整个互动娱乐产业中产生了积极的影响。
陈天桥对“主流”企业家含义的更深层次的理解，是企业家的社会责任感和历史使命。2003年末，上海盛大网络发展有限公司在甘肃省泾川县援建一所希望小学，建校地址选在红二十五军政委吴焕先烈士牺牲之地王村镇掌曲村，这是盛大网络捐助的第5所希望小学。迄今为止，盛大向希望工程、青少年基金、挽救濒危民族文化等项目捐款已经超过1000万元人民币。除甘肃省泾川县，盛大在西藏、青海、宁夏、安徽等地都建立了希望小学。
师：陈天桥从怀着年轻人的热忱理想到承担企业家的社会责任和历史使命说明了什么?
生讨论发言略。
师归纳：正如闻一多先生所说，个人之于社会，等于细胞之于身体。要一个人身体健康，必须每个细胞都健全。社会要求其成员都能很好地履行社会责任，从而为21世纪的伟大复兴做出贡献。个人理想和历史使命并不是对立的，具有远大的理想，把个人利益与国家的利益有机结合起来，并能脚踏实地地去努力，个人理想就会有更深厚的社会基础和持久的生命力。
板书：个人理想和历史使命的关系
●自我盘点
师：新的时代，我们有着美好的个人理想，要承担新的历史使命，我们将个人理想和历史使命有机统一起来。在毕业前夕请大家参考下表，试着填写毕业个人自我评价。
Ⅲ．课堂小结
师：在《新的时代新的使命》的学习中，你体验到了什么?又明白了什么?
学生回答略。
师总结：青春是美好的，没有使命感的青春便是贫血的青春。青年是祖国的未来，是民族的希望。在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体。我们要实践自己肩负的历史使命，使自己的青春光彩照人!
【板书设计】
新时代新使命的内容
新的时代新的使命
个人理想和历史使命的关系
【课后作业】
《基础训练》P49训练四