七年级语文下册 第四单元 第15课《松鼠》公开课教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

松鼠
教学目标：
1．学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
2．了解作者思路，学习其合理的说明顺序。
3．体味用生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
教学重点及难点：
1． 学习形象生动的说明
教学过程：
一、 导入新课
1、播放央视“动物世界”片头视频，提问：你们喜欢什么动物？
2、介绍作者。
二、整体感知
1、学生朗读课文，思考：假如有机会，你们愿意养只松鼠做宠物吗？
2、请同学们用几个词语概括一下松鼠的特征呢？
2、漂亮、驯良、乖巧为什么不可以调换位置呢？
三、品味语言
1、老师也对松鼠的外貌进行了一次描写，请同学们将它跟原文读一读，比一比，谁写的好？
“松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体矫健，四肢轻快，比较敏捷，比较机警。一条粗大的尾巴向上翘起来。它们直竖着尾巴吃东西。”
2、课文把松鼠写得如此生动，就是作者运用拟人、比喻的修辞手法加以形象生动的说明。
那你能否从文中其他部分找出这样形象生动的例子呢？
3、学生自由组合讨论。
4、交流自己所得
三、学以致用
1、同学们也学习这种方法，来介绍一下你们喜欢的小动物吧。
要求：（1）、先确定特征，再选择其中一个特征来具体说明。
（2）、采用第一人称来写。
2、展示交流，学生评价。
四、总结，作业布置：将上课的小作文整理出来，写在作业本上

板书： 松鼠 布丰
一、总说三个特征 1节
漂亮 2节
外
驯良 3节 主
二、分说

乖巧 4、5节 内

三、补充介绍其他特征和用途 6节 次

【教后反思】
这篇课文属于科学小品文，所以把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。同时，让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动说明语言。
我的初衷是好的，可在教学过程中，我仍在课文内容分析上花费了较多时间，这样留给语言赏析、写作片断练习的时间就有些捉襟见肘了，这样也就导致了我教学过程中出现的一个较严重的问题：学生活动太少，课堂气氛不够活跃。还有最后环节：学生的仿写。如果课前先让学生来写，上课学了这个知识点后来进行修改，应该更能体现读、说、写的有机结合。
通过这堂课的教学，我认识到教学中的不足，还有很多问题要求我去仔细探求，修正自己的不足。