八年级语文下册 第21课《错过》教学设计 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案.doc

二十一、错过
参 考 教 学 案 例
个性化备课
学习目标：
1 理解作者观点
2 品味形象含蓄的语言
3 学习面对错过的积极态度
重点难点：
形象含蓄语句的理解
教学过程：
一、导入新课
介绍周星驰《大话西游》电影中的一段台词。（曾经有一份真诚的爱摆在眼前，可是我没有好好珍惜，等到了失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给我一个再来一次的机会的话，我会跟那个女孩子说我爱她，如果非要把这份爱加上一个期限，我希望是一万年。）（此设计援引周星驰的经典台词吸引学生的注意力，引起学生感情上的共鸣，活跃课堂气氛，迅速确立学习本文所需要的文化氛围。）（老师接着说： 电影中的孙大圣，因为错过了一段纯洁美好的爱情而后悔不已，其实当代作家刘心武对这一现象有他独特的感受。
文体：文艺性政论文，也称杂文，一般思路：提出问题——分析问题——解决问题
二 感知
1 指名朗读，根据思路梳理文章内容，可用原文的话概括
2 提出问题（1－2）：大小错过真不少
  分析问题：（3—6）人生为什么充满了许多错过：人生常态
  解决问题：（7－13）怎样看待错过：习惯 品味
第四部分： （14-15）总结全文
三 品读感悟
1 提出错过，文章举了生活中的哪两件事？
2 模仿文段说说你生活中的错过
3 对于这一人生常态，作者用一句耐人寻味的句子总结，品味：
  “没错过……”理解“经纬线”“斑斓多味”
4 错过是一种失去，如果你很好地对待，那么这个失会转化为得，怎样看待错过会使失化为得呢？
5 面对错过，人们也会有消极的反应，你认为生活中哪些思想言行是面对错过的消极反应，作者怎么认为：  没有意识到错过——灵魂颟顸，  意识到了没有行动——错过即过错
采用的论证方法：对比论证
6 是否可以坦然面对所有的错过，错过的都不要紧？
最关键最美好的不能错过
7 体味：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
说说你对这句话的理解
比喻：美景奇景比喻人生过程中的许许多多机遇，预定的车站比喻关键的机会，关键的转折点
三 总结
1 用简要的话补全下列文字
大小错过真不少，不要为此空烦恼。
因为得失本一家，错过就是真生活。
有的机遇会再现，要化错过为掌握。
              ，               。（有的错过不再来，要细咀嚼这苦果。）
人生错过无限多，要能习惯与品味。
小的错过不要紧，               。（只要大站不错过）
2 论证方法：讲道理，对比论证
四 拓展延伸
1 俗话说：“事实胜于雄辩”。但本文却是雄辩胜于事实。我们就来“让事实说话。根据文章内容的理解，阐述你的看法
   补充：（1）．苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中人生点滴况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看开了，悟出了“归来萧瑟处，也无风雨也无晴”这一更高的人生境界。
（2）．徐本禹，这个让所有国人湿润眼睛的年轻人，毅然离开繁华的城市，只身来到贫困的农村做义教，用自己娇嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任，顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛，他错过了繁华的都市，错过了进一步深造的机会，然而，他没有错过心中那种神圣的季节，没有错过孩子的眼光。虽错过城市的风景，他却给山区带去了希望、光明。

 结语：错过，一切是过去，卢梭的《忏悔录》记录着一切错过，也记录着他迷惘中的醒悟。错过，一切是过去，顾炎武的《日知录》记录着一切的过错，也记录着他心灵的光彩。我们或许错过了流星划过时的许愿，或许错过了浪花打在礁石时的祝福，或许错过了聆听只说一遍的故事，但是一个人生只走一回，我们错过的一切是过去，这世上有无数流星。无数浪花，只要我们细细咀嚼错过，我们错过的不会是每一个。“人非圣贤,孰能无过”,有过有思,善莫大焉。  悟已往之不谏，知来者之可追。

板
书
设
计

提出问题：大小错过之多
把握关键机会　分析问题：产生错过原因　　含笑到达终点
　　　　　　　解决问题：怎样对待错过
第四部分： 总结全文
教
学
反
思