山东省郯城县第三初级中学七年级语文上册《春》教案（二） 新人教版.doc

山东省郯城县第三初级中学七年级语文上册《春(二）》教案 新人教版
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1课时
第 周 第 课时 总第 课时
1、整体感知课文，理清文章的结构。
2、学习借景抒情的手法，感受作者对春天的赞美之情。
重点、难点
品味语言和抓住景物特征写景状物的方法。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
修改意见
本课时主要分析几幅春景图以及总结写景方法。
一、复习导入：回顾全文结构（多媒体显示结构图）
二、品读课文：
听第三小节录音并思考：
1、春草有什么样的特点？
2、春草图抒发了作者什么样的感情？
3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？）
4、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈出很有表现力的词句，并体会其作用。

三、合作探究
同学们自学4—7小节，自主完成下面的第1题，合作完成2—3题。
1.说说自己最喜欢的图画，并说明原因。
2.比较几幅春景图与春草图的异同之处。
3.迎春图与其他四幅画之间有什么关系？
四、品读4—7小节
（教学方式：听朗读录音—个别朗读—提示思考—学生畅谈—归纳明确）
提示：每小节写出了景物怎样的特点？是怎样写景抒情的？用了哪些修辞手法和写作技巧？用圈点评注的方法，圈出你觉得很有表现力的词句，并体会其作用。
归纳明确： 春花图 春风图 春雨图
特征 多、艳、甜 和煦 清新 悦耳 绵长 细密 轻盈
角度 由 高 到 低 触觉嗅觉视觉听觉 由物到人 由近到远
写法 虚实 色味结合 多感官描写 动静结合
修辞 排比 比喻 拟人 拟人 比喻 排比 比喻 拟人
五、品读第7小节，思考：
1、迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？
2、作者怎样描绘迎春图？以上四幅图和迎春图有着怎样的关系？

六、整体回顾（多媒体显示画面和板书设计）
草报春 花争春 风唱春 雨润春 人迎春
七、总结全文
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
八、总结写法
思考：学了朱自清的《春》，你学到了那些写景的方法？
1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。
2.按一定顺序（高低 远近等），从不同角度（感官等）写。
3.运用多种修辞手法(比喻、排比、拟人等)。
4.运用多种写作技巧（虚实结合、动静结合等）。5.描写的语言要准确生动。
九、拓展延伸：（多媒体显示画面及文字）
投身大自然 感受自然美
十、布置作业：（多媒体显示画面及文字）
妙笔生花：春夏秋冬，走过四季都是诗。运用你所学的描写景物的方法，任选一个季节进行描绘。
板书设计：
春草图—草报春
春花图—花争春
春风图—风唱春
春雨图—雨润春
迎春图—人迎春

归纳明确：嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
特征 嫩、绿、多、软
角度 由 物 到 人
写法 正面与侧面结合
修辞 拟人

明确：春早人勤 春到人喜 衬托 铺垫