广东省江门市七年级语文《春（第一课时）》教案2 新人教版.doc

广东省江门市七年级语文《春（第一课时）》教案 新人教版
教学目标：
1、学习细致观察景物、抓住景物特点描写的方法。
2、赏析课文优美的语言，能品味比喻句等句式表达的精妙。
3、体会作者热爱春天、憧憬未来、积极向上的思想感情。
有关资料：
1.作者简介： (1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。
2.好词积累：
水涨（zhăng） 应和（hè） 薄烟（bó） 黄晕（yùn） 捉迷藏（cáng）
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
抖擞精神：振作精神。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是春天是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。
一、整体感知课文
春（草）图（3）
春（花）图（4）
盼春（1）——绘春（2-7） 春（风）图（5） ——赞春（8-10）
春（雨）图（6）
迎春图（7）
问题1．依据课文内容，请在上面的四个括号里各填入最恰当的一个字。
问题2．你能感觉出《春》字里行间抒发了作者一种怎样的情感吗？
本文抒发了作者热爱春天、憧憬未来、积极向上的思想感情。
二、赏析课文，合作探究
（一）赏析第1段：
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
问题1．文题是《春》，开头第1段就点题“春天”，这种写法叫做（开门见山）。
问题2．第1段用了哪两种修辞方法？各有什么作用？
（1）（反复）：连用两个“盼望着”，突出强调人们向往春天的（急切）心情。
（2）（拟人）：“脚步近了”， 把春天（拟人）化，仿佛春天踏着轻快的脚步来到人间，（形象生动）。
（二）赏析8-10段：
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
问题1． 作者赞美春天，连用了三个比喻句来突出春天的特点，第一个比喻句突出了春天的（“新”）； 第二个比喻句突出了春天的（“美”）； 第三个比喻句突出了春天的（“力”）。（依据8-10段内容，在上面三个括号里各填一个字）
问题2．开头第1 段中有“春天的脚步近了”，最后一段中有“领着我们上前去”，这样写在结构上叫做（前后照应）。
文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。
（三）赏析2-4段
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
问题1.此段主要用了(拟人)和(排比)两种修辞方法,总写春天的轮廓。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
问题2.此段写出了春草哪些特点？你能联想到一个什么词？
嫩、绿、多、软、富有生机 绿草如茵
问题3. 春草图中为什么还要写人的活动？
主要作用二：一是衬托春草；二是动静结合，体现了人与自然的和谐、美好。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
问题4.你能从画线句子联想到一个什么词？（百花争艳）
问题5.春花图中写蜜蜂和蝴蝶有什么作用？
衬托春花；动静结合，相映成趣，使春花图有色有声，充满生机。
三、品味语言：课文语言生动形象，富有表现力和感染力。仔细揣摩下列语句，回答后面的问题。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
问题1.你能说说“偷偷地” 和“钻”这些词语好在哪里吗？
“偷偷地” 和“钻”将春草拟人化，生动形象地表现出了春草破土而出的顽强的生命力。
问题2. “嫩嫩的，绿绿的”本该放在“小草”的前面，为什么放在句末？
作用有二：一是为了强调突出小草嫩绿的特点；二是使句子变得生动活泼，富于变化。
四、朗读背诵训练
五、拓展积累：请写出与春有关的成语和诗句
A、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。B、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
C、野火烧不尽，春风吹又生。D、天北天南绕路边，托根无处不延绵。