八年级政治下册 第四单元 第十课 第1框 可敬的劳动者教案 教科版-教科版初中八年级下册政治教案.doc

可敬的劳动者
执笔教师
授课教师
授课时间
课题
学案编号
教研组长（签字）
学校领导（审核）

可敬的劳动者
0802——023

个性修改
学习流程及学法指导
备注

【学习目标】
1、知识目标：引导学生认识到各行各业的劳动者都是人类物质和精神财富的创造者，都是最可敬最可爱的人，都是平等的。
2、能力目标：能够清楚地认识并抵制好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。理解劳动光荣、劳动者可敬的道理。
3、态度、情感、价值观目标：尊重劳动者，树立平等的劳动观，培养对劳动者的热爱和尊敬之情。

【学习重点】劳动者可敬是本节课的教学重点。只有使学生认识到劳动者可敬，才可能树立“尊重劳动者光荣，鄙视劳动者可耻”的思想，
【学习难点】 劳动不分贵贱是本节课的教学难点。虽然各行业劳动者为人类的生产和生活所作的贡献是有目共睹的，但是，由于劳动者分工不同而导致收入、工作环境的差别等各方面原因，使得部分学生容易对 劳动的平等性产生疑问。[
【学习过程】
一、导入新课：
教师呈现罗中立的油画《父亲》或其他反映劳动者生活的作品（如诗词曲赋、绘画、音乐等），让学生谈谈这些作品中所体现的作者对劳动人民的深厚情感。
二、 问题探究
探究一：.身边的劳动者
请列举我们生活中的那些经常看到的、接触到的劳动者（父母、老师、医生、清洁工人、公交司机、交警…），描述他们的劳动，说说他们给人们的生活带来的影响。
1.交流体验：.如果没有农民、工人、医生等劳动者，我们的生活将会怎样？
如果没有农民， 我们就 如果没有工人 ，我们就
如果没有医生 ，我们就 如果没有警察 ，我们就
如果没有教师 ，我们就 如果没有……
2.你最想对他们说的一句话是什么？
教师：农民、工人、知识分子……各行各业的劳动者，是人类物质财富和精神财富的创造者，是我们幸福生活的缔造者。没有他们的劳动，就没有我们幸福的生活，也没有社会的进步和发展。他们是最值得我们尊敬和爱戴的人。
探究二： 各行各业的杰出劳动者
学生相互交流自己收集的新中国成立以来各个时期的典型的全国劳动模范的事迹。
3.说一说：党和政府通过哪些方式或举措表达对劳动、劳动者的尊重？国家这样做有什么意义？
探究三：劳动的贵与贱
阅读课本91页至92页正文和阅读资料，根据时传祥、王选的事迹以及鲁门母亲的一段话，结合梁启超的观点展开讨论。
4.小组讨论：为什么说劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分？
教师：劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。不论是体力劳动还是脑力劳动，简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人民需要的劳动。不论是劳动模范还是普通的劳动者，凡是在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业为社会创造财富、为人民服务的劳动者，只要他们的劳动对社会有益，就都是光荣的，应该得到全社会的尊重。
探究四： 树立正确的劳动观
资料一：有 一家报社举办了百名中学生“暑期一日”社会实践活动，咨询和报名的中学生十分踊跃。其中在必胜客实践的“我到名店做比萨”和到农科院实践的“我是克隆植物的新农民”两组，50人的名额在活动启事登出的第二天便已爆满。可与此同时，“我当一天清洁工”小组直到实践活动的前一天，也仅有5名学生报名，活动当天，当环卫保洁队派来了5名最好的保洁队员，开着5辆保洁车欢迎小队员们的时候，他们看到只剩下一名队员。
资料二：一家媒体对当地2800多名中学生就将来想从事的职业进行了问卷调查，结果有38%的同学选择了“私企老板、企业家”，“医生、律师和影视明星”紧随其后32%，26%的想在政府做公务员，而只有10%的学生选择了“工人”，不到2%的人选择了农民。
5.上述材料反映了什么社会现象
6.反思交流：我们身边是否有轻视劳动、歧视劳动者的现象？检查自己在日常生活中的言行举止，看看自己有没有轻视劳动、轻视劳动者的思想和行为。如果有，你打算怎样改正？
小结：劳动光荣，劳动者可敬。我们应该尊重劳动、尊重劳动者，要以劳动为荣，一切轻视劳动、歧视劳动者的观念和行为坚决决裂，要坚决反对好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。
三、 知识梳理 (要求学生用自己喜欢的方式总结本节课的知识)
四、达标检测（ 要求：1.独立完成配套练习第50，51页习题。2.核对答案，讨论疑难问题，有困难的提交全班讨论。3.教师或组长对每个成员完成作业情况做出等级评价，做好评价记录。）
【课后反思】