湖南省茶陵县七年级语文上册《散文诗两首》教案.doc

课 题
《散文诗两首》教案
主 备 人

备课时间
第十二周星期五
第二课时
备课组长签名

教研组长签名

教学内容
完成第二首《荷叶 母亲》的学习
个性化备课
教
学
目
标
知识技能

1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗文。
2、把握诗文借物抒情的写法。
3、体会诗歌中浓浓的母女情。

过程与方法
情感态度价值观
教学重点
有感情地朗读诗文；把握诗文借物抒情的写法。
教学难点
把握诗文借物抒情的写法。
教

学

过

程
荷叶 母亲
一、导入
爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶 母亲》又是如何来体现的呢？我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰心是“最有名的神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。今天，我们就一起来学习冰心的《荷叶 母亲》，感悟她所受到的泰戈尔的影响。
二、学习目标
1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗文。
2、把握诗文借物抒情的写法。
3、体会诗歌中浓浓的母子情。
三、预习及检测
1、走近冰心
冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。
　　冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、字音字词释义
并蒂（ ） 菡萏（ ）（ ） 徘徊（ ）（ ） 欹斜（ ） 荫蔽（ ）
并蒂：并排地长在同一个茎上。
花瑞：花开的吉兆。
徘徊：在一个地方来回地走。
欹斜：倾斜，歪斜。
荫蔽：遮蔽，文中比喻母亲照顾、保护子女。
3、朗读(早自习）
要求：读准字音，读出感情
思考：本文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？

四、合作探究之自测题
1、作者在风雨中几看红莲？当时的环境是怎样的？红莲是怎样的？作者的心境又是如何变化的呢？完成下列表格。

心情
环境
红莲
一看
烦闷
繁杂的雨声，浓阴的天
开满、亭亭
二看
不适意
雷声作了，雨愈下愈大
左右欹斜，无依无靠
三看
不宁的心绪散尽，感动
雨肆意地下着
在大荷叶的覆盖下，不摇动
2、作者看到“红莲旁边的一个大荷叶额，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？
明确：因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风避雨。作者内心的温柔被深深触动，感受到母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。
3、如何理解文章最后一段？这一段在文章结构中起什么作用？
明确：荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，母爱博大无穷。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护我们的人。母亲是我们的我们的生命中永远为我们遮风避雨并给我们幸福的人。这是一种托物言情的手法。文章结尾点明主旨，深化感情。

五、拓展升华，当堂达标
1、阅读冰心《繁星》《春水》中的小诗，完成后面的填空题。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
这是一首以歌颂 为主题的小诗。诗人运用 的修辞手法，生动形象地把 传达出来，写得情真意切，感人肺腑。
2、发挥你的想象，仿照例句写一段献给母亲的诗句。
例：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
教
学
反
思